彼此尊重才能赢得尊重教材分析学情分析教学目标教法学法分析教学过程教学反思（一）教材分析1 、本课地位和作用 本课是人教版七年级下册第一课第三框的内容，由“维护人格最重要”、“自尊者豁达”和“善于尊重他人”三目组成。作为第一课《珍惜无价的自尊》的最后一框内容，本课主要围绕“彼此尊重”展开，是对前两框内容“自尊是人人都需要的”和“尊重他人，是我的需要”的一个自然地过渡和收尾，也是一种升华。 教学重点：1 、自尊的人最看重自己的人格，我把它作为本课的教学重点是因为维护人格是彼此尊重的基础，全课都是围绕“维护人格”这个基调展开的。2 、尊重他人的表现和尊重他人的方法。这是本课的核心内容，也是理论与实践的结合和渗透。教学难点： 自尊要适度。“度”不论对成年人还是青少年都是很难把握的，青少年由于正处于性格塑造期，更容易产生过度自尊的现象。（一）教材分析2 、说教学重点、难点（二）学情分析 首先，七年级的学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段，正值长身体和塑造性格的时期，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需求非常强烈。 其次，受自身认识水平的限制，他们倾向于看重自己非常优秀的特点，而认为自己的一些缺点是无关紧要的，对自身的弱点有意的回避，这有碍于获得真正的自尊。（三）教学目标1 、知识目标：理解自尊与尊重他人是相互关联、密不可分的；自尊要适度；懂得如何做到尊重他人。2 、能力目标：引导学生正确对待自己和他人的优缺点，允许他人有超越自己的地方；掌握尊重他人的方法。3 、情感、态度和价值观目标：以彼此尊重为基础，养成与人和谐相处的人格魅力。（四）教法学法设计 教法设计 1 、使用多媒体辅助的教学手段，增加课堂的直观性和趣味性，提高教学效率。 2 、创设生活情境，深入浅出，运用多种教学手段使学生容易理解。 如： 设问法—在学生感受与体验情境的基础上，针对关键点设问，以引导学生探究。 讨论法—结合实例，引导学生积极参与，归纳总结。 体验法—在情景中体验，在体验中感悟，由感性上升为理性。（四）教法学法设计 学法指导 在教学过程中，注重对学生学习方法的指导，利用讨论分析、表演、情景探究等形式，引导学生主动参与、自主构建、自我教育、自觉践行。同时注意引导学生养成圈点勾画的读书习惯。（五）教学过程晏子使楚导入新课合作探究学习新课强化训练明理导行晏子使楚，导入新课晏子使楚，导入新课设问： 1. 晏...
