春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。• 这是一篇三千字的故事，在文学呼上一直是脍炙人口的名篇，它曾给予不同时代、不同国度的读者以强烈的感染，深深得到他们的喜爱。 1 、本文是一篇 。2 、小说——属于叙事性文学体裁，以刻画 为中心，通过完整的 和具体 来反映现实生活的叙事作品。3 、按篇幅、容量分 、中篇、 、 小说。人物形象故事情节环境描写小说小说要素人物——通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。 环境——社会环境：交待时代背景；自然环境：交待人物活动的时间、地点等，可以烘托气氛，表现人物性格、感情。情节—— ( 线索作用） 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声） 是 国十九世纪下半期的 家。他的短篇小说不少是以普法战争为题材，《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。以小弗郎士在最后一堂法语课的 为线索，刻画了小弗郎士和韩麦尔先生的典型形象，真实地反映了法国沦陷区人民对惨遭民族统治的 和对祖国的 ，集中表现了法国人民崇高的 。都德（ 1840——1897 ）悲愤热爱爱国主义精神法小说所见、所闻、所感《最后一课》写于《最后一课》写于 第二年（第二年（ 18731873 年）。年）。色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的军队长驱直入，占领了法国的 、、 等等三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。而对着普鲁士军队的屠杀掠夺，变成自卫战争。而对着普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这篇短篇小说，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这篇短篇小说，就以沦陷了的就以沦陷了的 的一个小学校被迫的一个小学校被迫 的事为题材，通过描写最后一堂的事为题材，通过描写最后一堂 的情景，的情景，刻画了小学生刻画了小学生 和乡村教师和乡村教师 的典型的典型形象，反映法国人民深厚的形象，反映法国人民深厚的 感情。 感情。 普法战争阿尔萨斯 洛林省阿尔萨斯法语课爱国小弗郎士韩麦尔奴化教育 抗日战争期间，日军在东北沦陷区实行奴化教育。日语被列为各级学校的必修课程，教科书以“中日亲善”、“共存共荣”、大东亚新秩序”等谬论为基本内。中国历史将被人篡改，任何易于激发爱国感情的文字都被删除日本侵略者企图...
