八年级数学下册 2.2 不等式的基本性质课件 (新版)北师大版 课件VIP免费

教学目标：（ 1 ）知识与技能目标：① 经历通过类比、猜测、验证发现不等式基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同。② 掌握不等式的基本性质，并能初步运用不等式的基本性质将比较简单的不等式转化为“ x ＞ a” 或“ x ＜ a” 的形式。（ 2 ）过程与方法目标：① 能说出不等式为什么可以从一种形式变形为另一种形式，发展其代数变形能力，养成步步有据、准确表达的良好学习习惯。② 通过研究等式的基本性质过程类比研究不等式的基本性质过程，体会类比的数学方法。③ 进一步发展学生的符号表达能力，以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。（ 3 ）情感与态度目标：① 通过学生自我探索，发现不等式的基本性质，提高学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。② 尊重学生的个体差异，关注学生对问题的实质性认识与理解。 教学目标：（ 1 ）知识与技能目标：① 经历通过类比、猜测、验证发现不等式基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同。② 掌握不等式的基本性质，并能初步运用不等式的基本性质将比较简单的不等式转化为“ x ＞ a” 或“ x ＜ a” 的形式。（ 2 ）过程与方法目标：① 能说出不等式为什么可以从一种形式变形为另一种形式，发展其代数变形能力，养成步步有据、准确表达的良好学习习惯。② 通过研究等式的基本性质过程类比研究不等式的基本性质过程，体会类比的数学方法。③ 进一步发展学生的符号表达能力，以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。（ 3 ）情感与态度目标：① 通过学生自我探索，发现不等式的基本性质，提高学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。② 尊重学生的个体差异，关注学生对问题的实质性认识与理解。2.2 不等式的基本性质第二章 一元一次不等式与一元一次不等式组怎样比才公平？两个同学比高矮： ① 同时站在地面上； ② 一人站在地面上，另一人站在桌子上； ③ 两人都站在桌子上； ④ 一人站在地面上，另一人站在地下室里； ⑤ 两人都站在地下室里。 请问怎样比才公平？第二节 不等式的基本性质 等式的基本性质 1 ：等式两边同时加上（或减去）同一个代数式，所得结果仍是等式。 不等式的基本性质 1 ：不等式的两边都加上（或减去）同一个整式，不等号的方向不变。abacbc   cbcaba第二节 不等式的基本性质完成下列填空：;213___212,32;53___52,32;)21(3___)21(2,32;)5(3__...