需掌握的字的读音几乎( jī )光纤( xiān )趋势( qū )芯片( xīn )挠头( náo )聘用( pìn ) 着眼点( zhuó )弥补( mí )胆怯( qiè ) 注意下列加粗字的写法与 日 俱 增 ( 俱 : 都 、 全 , 不 要 写 成“具”)聘用(右上部为“由”)辩证(不要写成“辨”)按部就班竞争(注意和“竟”字形的区别) 词语积累无穷无尽:没有穷尽;没有限度。归根到底(也可作归根结蒂、归根结底):归结到根本上。与日俱增:都、全。随着时间增长而增长。层出不穷:接连不断地出现。创新:抛开旧的,创造新的。辩证:辨析考证;合乎辩证法的。文中取第二个意思。弥补:把不够的部分补足。着眼:从某方面观察、考虑。 背景知识随着知识经济的发展, 90 年代,越来越多的世界组织和国家关注创新,关注“国家创新体系”。 1994 年,世界合作与发展组织,启动了“国家创新系统项目”,对多个国家的创新体系进行了大规模的研究。1998 年 10 月 4 日世界银行、国际货币组织公布了题为《知识促进发展的 98 ~ 99 年度报告》的结论是:发展中国家与发达国家的知识差距,尤其是知识创新能力的差距,大大超过了财富的差距,因而在一定意义上,发展中国家需要知识更甚于需要资本。在这样的国际背景下,我国国务院批转教育部的《面向 21 世纪教育振兴行动计划》中着重指出:“实施跨世纪素质教育工程,整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力。”正是在这样的大背景下, 1999 年 12 月杨振宁博士紧密联系中国的国情,就科技创新问题,作了学术报告“世纪之交的科学随想”。 文章主旨世纪之交,杨振宁先生回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物,分析了近两百年,特别是近二三十年新事物层出不穷的原因,并循此提出了“科”和“技”哪一个更重要的问题,进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。 本文可以分为两大部分。第一部分(第 1 ~ 9 段),回顾近两百年来出现了哪些新事物,并分析说明出现许多新事物的原因。这部分可分为两层。第一层(第 1 ~ 2 段),近两百年来新发明屡展出现,新事物层出不穷。第 1 段,引用美国科学家富兰克林的话,说明随着人类知识的增长,新发明会屡屡出现。第 2 段,承接富兰克林的话。列举近两百年来出现的新事物,说明近两百年来出现的新事物几乎无穷无尽。第二层(第 3 ~ 9 段),分析出现新发明、新事物的...