需掌握的字的读音几乎（ jī ）光纤（ xiān ）趋势（ qū ）芯片（ xīn ）挠头（ náo ）聘用（ pìn ） 着眼点（ zhuó ）弥补（ mí ）胆怯（ qiè ） 注意下列加粗字的写法与 日 俱 增 （ 俱 ： 都 、 全 ， 不 要 写 成“具”）聘用（右上部为“由”）辩证（不要写成“辨”）按部就班竞争（注意和“竟”字形的区别） 词语积累无穷无尽：没有穷尽；没有限度。归根到底（也可作归根结蒂、归根结底）：归结到根本上。与日俱增：都、全。随着时间增长而增长。层出不穷：接连不断地出现。创新：抛开旧的，创造新的。辩证：辨析考证；合乎辩证法的。文中取第二个意思。弥补：把不够的部分补足。着眼：从某方面观察、考虑。 背景知识随着知识经济的发展， 90 年代，越来越多的世界组织和国家关注创新，关注“国家创新体系”。 1994 年，世界合作与发展组织，启动了“国家创新系统项目”，对多个国家的创新体系进行了大规模的研究。1998 年 10 月 4 日世界银行、国际货币组织公布了题为《知识促进发展的 98 ～ 99 年度报告》的结论是：发展中国家与发达国家的知识差距，尤其是知识创新能力的差距，大大超过了财富的差距，因而在一定意义上，发展中国家需要知识更甚于需要资本。在这样的国际背景下，我国国务院批转教育部的《面向 21 世纪教育振兴行动计划》中着重指出：“实施跨世纪素质教育工程，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。”正是在这样的大背景下， 1999 年 12 月杨振宁博士紧密联系中国的国情，就科技创新问题，作了学术报告“世纪之交的科学随想”。 文章主旨世纪之交，杨振宁先生回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物，分析了近两百年，特别是近二三十年新事物层出不穷的原因，并循此提出了“科”和“技”哪一个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。 本文可以分为两大部分。第一部分（第 1 ～ 9 段），回顾近两百年来出现了哪些新事物，并分析说明出现许多新事物的原因。这部分可分为两层。第一层（第 1 ～ 2 段），近两百年来新发明屡展出现，新事物层出不穷。第 1 段，引用美国科学家富兰克林的话，说明随着人类知识的增长，新发明会屡屡出现。第 2 段，承接富兰克林的话。列举近两百年来出现的新事物，说明近两百年来出现的新事物几乎无穷无尽。第二层（第 3 ～ 9 段），分析出现新发明、新事物的...
