下载后可任意编辑幼儿园学科带头人置换脱产研修心得与幼儿园学科教学计划汇编幼儿园学科带头人置换脱产研修心得随着时间飞逝，为期四十五天的西南大学理论研修阶段的培训已经结束。能参加这样高规格培训，我感到非常的荣幸，从心里十分珍惜这次机会，因此，在培训期间我仔细学习，努力提升自己。回眸四十几天的培训学习，既是观念上的洗礼，也是理论上的充电，既是知识上的积淀，也是教学技能的提高。 一、更新观念、转变角色，找准定位、做好规划。在培训期间，多位专家教授先后提到，处在一线的老师太多时候埋头苦干，缺乏独立思考，只会“熟练地搬运”，教育效果难以体现。只有反思型老师，通过反思自己的教育教学行为和结果，不断改进才能提升教育教学的效果。本次培训中杨晓萍教授;从幼儿园课程价值取向的内涵出发，围绕幼儿园课程改革的相关内容，着重介绍了美国 HIGHSCOPE 学前课程模式和意大利瑞吉欧；艾米里亚学前课程模式。通过对比西方和中国的学前教育模式，结合自己的工作经历，用翔实的案例为大家深化浅出地讲述了学前教育面临的机遇与挑战，提出了自己多年讨论的解决策略。使我受到很大的启发。让我能站上一个新高度去看世界看教育看自己，使我努力的目标更清楚，动力更强大，但同时也感到了学习压力更大了。牟映雪教授的“学前教育的改革和进展动向”的讲座，使我明白，在实践中，从单一到多样化转变，以异学互动为主要特征，从单纯职业化向专业化进展，把从简单外在塑造提升到内在高层次，才是真正专业成长的境界。兰英老师的“幼儿园老师职业生涯规划与专业进展”，主讲了关于如何进行个人职业进展规划的专题课，课后我运用其所教的 SWOT 分析法、对自己在日常工作中的优劣势进行分析，第 1 页 共 6 页下载后可任意编辑找出自身与名师的差距，找准自身定位。并且明确了自身努力方向，制定了三年的个人进展规划，对教育教学常态工作、专题讨论、经典阅读、学习、团队建设等方面进行目标设计、措施安排。 二、储备知识，锤炼技能，夯实基础、提升能力。这次培训内容丰富，有对新时代老师角色改变与专业素养结构的探讨，有对课堂教学有效性的解读，还有心理健康与心理辅导等内容，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。给我印象尤为深刻的是李静教授的《幼儿生理进展特点与教育》，首先结合图片为学员们分析了儿童的手掌、大腿及...
