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七年级语文下册 第2课(诗两首)课件 鲁教版 课件VIP免费

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1 、从诗下面所标示的“ 1938年作”,你联想到了什么?2 、你认为那么这首诗在写什么?3 、从以往的学习经验看这首诗的写法。 诗歌的写作背景 这是诗人田间 20 世纪 30 年代后期写就的一首街头诗。(街头诗是抗战时期,在抗日民主根据地出现的短小精悍、紧密配合当时斗争,迅速发挥宣传作用的一种诗歌形式。也称传单诗、墙头诗。)当时,中国人民反抗日本法西斯侵略的战斗正如火如荼地展开,面对敌人的疯狂侵略和残酷杀戮的嚣张气焰,是投降还是反抗?田间的这首小诗旗帜鲜明地回答了这一问题,深刻地揭示了不奋起、不抗争、不战斗的严重后果。 内容探讨:1 、 假使我们不去打仗,“敌人用刺刀杀死我们”,为什么用刺刀杀而不用枪杀?2 、 为什么敌人“杀死了我们”还要用手指着“我们”的“骨头”而不是指着肉体?3 、 这首诗非常短,没有一句正面劝说“我们”去打仗,但很能起鼓动作用,这是为什么?用刺刀杀更能说明敌人的残忍。因为“骨头”指骨气,这不仅是对人格的侮辱,也是对人精神的侮辱。 作者先从反面假设:“假使我们不去打仗”,引起人们认真地、严肃地思考。接着写出这一假设将产生的可怕的结果:“敌人用刺刀杀死了我们”。最后,作者又用漫画的手法,生动形象地刻画了敌人凶恶的嘴脸和强盗相:“还要用手指着我们骨头说:‘看,这是奴隶!’从而揭示了甘当奴隶的可悲之处,激励人们觉醒,鼓舞人们奋起抗战,有很强的战斗力和号召力。写法:1 、巧妙的构思:假设情景的描绘使人们明白了不去打仗那屈辱亡国的后果,从而激发人们的抗日激情。2 、语言特点:多用口语,质朴有力,掷地有声,有一种震撼人心的力量,强烈地激发了当时国人的生死存亡的忧患意识,具有强烈的战斗性和号召力。揭示道理:爱好和平,不愿做奴隶,就必须起来战 斗,以革命的暴力反抗侵略者野蛮而惨无 人道的暴力。评论:“一字字打入你的耳中,打在你的心上。” “ 爆炸着生命的热与力。” ——闻一多1 、 “ 1952 年 12” ,你知道那个年代曾发生过什么重大事件?2 、这首诗里有几个形象?你怎么看这些形象?3 、这首诗的诗意与内容上有什么特点吗?背景介绍:这首诗是诗人 1952 年 12月写于朝鲜战场的。诗中没有着意渲染硝烟弥漫、炮火纷飞的场面,也没有从正面歌颂英勇杀敌、视死如归的志愿战士的形象,而是以战斗生活为背景,着重展示了另一个世界——战士们丰富的内心世界。内容研讨:1 、 诗的开头“透过炮火,透...

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