好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。细雨鱼儿出，微风燕子斜。Q Q qq—— 为生活在中国大地上的儿童而歌—— 为生活在中国大地上的儿童而歌雨 说雨 说郑愁予 作 者 简 介 郑愁予，原名郑文韬， 1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北， 1949 年随家人去台湾， 1951 年开始发表作品， 1968 年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973 年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。 写作背景《雨说》是郑愁予复出之后于 1979 年写成的，当时正值我国 “文革”灾难结束不久 , 经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。 自学指导一• 有感情地朗读课文，读准字音、节奏，体会作者的思想感情。• 朗读两遍后，根据课文内容，填写：当雨未来时：田圃是（ ）牧场是（ ） 鱼塘是（ ）小溪是（ ）雨来了 , 使田圃（ ），牧场（ ）， 鱼塘（ ），溪水（ ）。第一样事，我要（ ）…第二样事，我还要（ ）…要记着，你们嘴里的那份甜呀，（ ） 听读要求：（ 1 ）听准音。（ 2 ）注意朗读节奏与朗读时的感情基调。明确：感情基调是 。朗读语调是 。配乐朗读欣赏轻快的喜悦的给生字词注音 田田圃圃 ( ) ( ) 禁锢禁锢 ( ( ) ) 枯枯黄黄 ( ) ( ) 喑喑哑哑 ( )( ) 留留滞滞 ( ) ( ) 襁褓襁褓 ( ( ) ) 蓑蓑衣衣 ( )( ) 喧喧嚷嚷 ( )( )pǔpǔsuōsuōqiǎng bǎoqiǎng bǎo jìn gjìn gùùyīnyīn zhìzhì rǎngrǎng kūkū整体感知思考： 在诗中，雨是 的使者，也是 的使者。春天爱雨探访四月的大地，给万物带来生机，雨探访四月的大地，给万物带来生机，所以雨是春天的使者。所以雨是春天的使者。（第（第 11 、、 55 节）...
