在萧红墓前的五分钟讲演为“年轻”喝彩！教学目标1 、 了解“年轻精神”的品质。 2 、 体会情理交融的语言特色。 3 、 学习本文的构思的巧妙及正反对比的手法。 请你评价下列人物是否属于“年轻人”。萧红（ 1911—1942 ）是在鲁迅先生培养下成长的现代女作家，原名张迺莹，黑龙江呼兰人。幼年伤母， 1930 年为反抗封建包办婚姻，离家出走，开始了流亡与挣扎的人生征途。 1932 年开始文学创作， 1934 年得到鲁迅的鼓励和帮助，从事革命文艺运动。 1935 年出版中篇小说《生死场》。 1942 年病逝于香港，葬在靠近海边的浅水湾年仅 32 岁。萧红把一生都献给了人民解放事业。萧红萧红 选择你自己喜欢的阅读方式读课文，思考： 1 、作者认为怎样的人是“年轻人”？你同意他的观点吗？ 2 、什么是年轻精神的品质呢？请用圈点法从文中找出具体表现这些品质的关键词语。 思考讨论：接到五分钟讲演的任务 1 、原打算怎么演讲？后来又为什么改变计划？ 2 、作者如何看待“年轻”的？（“年轻精神”的实质是什么？）你能否从文中找出关键的体会。 3 、讲演者阐述了年轻精神的三个特征，它们各自的侧重点是什么？ 4 、你对文中的“使自己年轻，使中国年轻”是怎样理解的？ 1 、追悼萧红女士 “沉默五分钟”，受某先生启发。 2 、精神年轻 （对比手法） 3 、第一个特征侧重讲学习精神。 第二个特征侧重讲实践精神。 第三个特征侧重讲战斗精神。 4 、“使自己年轻”是对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者。博爱的实践者和勇敢的战士，这讲的是“自己修身”。 使中国年轻”是要年轻人明确自己“修身”的目的，是为了“治国”，是为了使中国摆脱帝国主义、封建主义、官僚主义的三座大山的压迫，建立自由民主的新中国。并使新中国繁荣富强，屹立于远大的理想，为国家作贡献。讲演稿的结构与特点开头主体结尾( 观点鲜明 , 中心突出 )针对性( 活跃气氛 , 吸引听众 )生动性( 热情洋溢 , 鼓动听众 )鼓动性 战火中的伊拉克 当你看到这组镜头时，有何感想，想说些什么？试着在四人小组中发表你的见解，然后请同学作备稿讲演。 课内外延伸： 1 、你认为二十一世纪的年轻人应该如何做，“使自己年轻，使中国年轻”？ 2 、学习了这篇演讲稿，你能否针对某种情境作简短演讲。 ①随便吐痰、随意说脏话，恶语伤人。 ②班级有人抄袭别人作业。 ③中学生要不要交友。 ④爸妈关心你的学习。
