《观书有感》教学设计VIP免费

观书有感教材分析： 《观书有感》是苏教版六年级上册的一首诗。本诗的作者是南宋著名理学家朱熹，这首说理诗将自己的心智比作明镜般的半亩方塘，又进而以清澈的池水反映广袤的天光云影来比喻心智容纳之广，鉴理之明。学情分析： 小学六年级的学生，已经具有了初步的自学古诗的能力，并养成了搜集整理资料的习惯，老师在教学中应灵活一些，可以适当的放开，从而进一步培养学生的良好习惯。设计理念： 培养学生的自学能力，力求做到“教是为了不教”；从文本出发，引导学生理解感悟能力，培养学生的语感，具有欣赏文学作品的能力；并能联系生活实际，把语文知识应用在实践中，做到会学、活学。教学目标：知识与技能1、学会本课３个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受诗句中方塘水影晃动的优美，理解水塘清如许的原因在于有活水不断流来。过程与方法1、能找到《观书有感》中的“感”在哪里。2、了解“说理诗”的一般特点，能用古诗阐述的道理分析事件。情感态度与价值观 1、感受古诗文字和意境的美，懂得不断读书，不断吸取新知识的重要性。 2、养成勤奋读书的好习惯。教学重点： 1、感受诗句中方塘水影晃动的优美，理解水塘清如许的原因在于有活水不断流来2、了解“说理诗”的一般特点，能用古诗阐述的道理分析事件。教学难点：1、了解“说理诗”的一般特点，能用古诗阐述的道理分析事件。2、感受古诗文字和意境的美，懂得不断读书，不断吸取新知识的重要性教学准备：教师准备：1、生字卡片 2、多媒体、光盘。3、引导学生自学古诗，通过查阅工具书理解诗的意思。学生准备1、诗人的资料2、朗读诗歌，将自己读后的想法和问题写在书上。教学时间：一课时教学流程：一、提问题、导入新课。1教师活动学生活动1、问：同学们，我们经常听说过这样一句话“读万卷书，行万里路”。有谁知道这句名言是谁说的？2、明确。投影：朱熹 南宋1、思考，回答2、准备好资料介绍诗人二、解题目、简介诗人。教师活动学生活动1、问：关于诗人的介绍，有谁知道？能说多少就说多少。2、老师作必要补充。（朱熹，宋朝伟大的学者，思想家，教育家，他的思想很多成为明、清两朝的治国方针，他取得如此大的成就，是因为他一生勤奋读书。朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。）今天我们就来学习他的一首著名的诗作：《观书有感》。投影诗题《观书有感》3、诗题的意思，谁可以说一说？1、讨论，交流后回答。2、...