设计简述：（简要说明设计的指导思想、理论依据和特色，不超过 800 字）指导思想：目前的政治课堂教学改革一般都是围绕着培养能力、发展智力、学会学习等方面展开的，要使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，通过实践活动，促进学生素质的整体发展，使政治课教学焕发出生命的活力
突出《新课程标准》“以人为本”的理念，充分发挥教师主导，学生主体作用，提高学生课堂活动量，达到“脑动、口动、手动、心动”的统一，体现师生情感、态度、经历和体验的整合
理论依据：活动教学主要指以教师精心设计和创设的具有教育性、探索性、创造性、操作性的学生主体性活动为主要形式，以学生主动参与，主动探索，主动思考，主动操作自主活动为特征，以促进学生认知、情感、个性行为等全面和谐发展为目的的一种新型教育观念和教育教学模式
它本质上是一种以活动促发展的教育思想
（1）活动教学表现为一种教学思想，即以活动促发展的新型教学观，确定了以主体性和创造力培养为价值取向的学生整体发展观和现代教学观
（2）活动教学也是一种新型的以学习者为中心，以主动学习、主动探索为特征的方法论体系和教学类型，通过创造出贴近学生生活世界的情景和教学方法，使学生在活动中学，主动创造性地学
（3）活动教学以活动为基础构筑了一个动态、开放的教学过程，教学活动不仅成为师生共同探求新知、共求实现自我价值的一种动态的发展过程，同时也是一种建立在民主氛围里以学生自主活动、自主学习、自主探究为主的现代教学过程
本设计的特色：将“表演—体验教学法”作为本课一种典型的体验性学习方式，注重活动的体验性
体验性学习既注重概念、判断、推理的掌握，也强调了个体的情感、体验、领悟等心理功能的发挥；既注重知识的累积，也强调人的直觉和灵性
实践使我们认识到，这样的学习过程可以充分调动学生运用参与学习的积极性，培养和发展他们的体验能力
这样的教学过程关注学生的全面发展，
