九年级语文下册 12 科学与艺术课件 语文版 课件VIP免费

12. 科学与艺术 李政道• 李政道教授 1926 年出生于上海。曾获得 : 诺贝尔物理学奖 (1957) 、爱因斯坦科学奖 (1957) 、法国国立学院布德埃奖章 (1969 、 1977) 、伽利略 · 伽利莱奖章 (1979) 、意大利共和国最高骑士勋章 (1986) 、埃 ·马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖 (1994) 等。 2004上海科学与艺术展上，李政道做了《科学与艺术》的演讲。 共鸣： 抽象： 依据： 关联： 升华： 意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。 由别人的某种情绪引起相同的情绪。不能具体经验到的，笼统的，空洞的。 根据。 事物相互之间发生牵连和影响。 比喻事物的提高和精炼。•本文的论点是：艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。 议论文的三要素是什么？读课文找出本文的中心论点。第一部分（ 1 ）开门见山，提出论点。 第二部分（ 2 ～ 10 ）具体论证论点。 第三部分（ 11 ～ 12 ）综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感智慧方面的异同。 理清文章的结构明确： 问题 1 ：找出点明艺术的“创造力”和“真理的普遍性”的句子，并谈谈如何来理解它们。 • 强调艺术的“创造力”的句子：艺术，例如诗歌、绘画、音乐等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的、已经存在的情感。 • 理解：就是说，只有用创新的手法，才能创造出真正的艺术珍品，也才能唤起深藏在内心的情感。 • 强调艺术“真理的普遍性”的句子：情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。 • 理解：“情感”指的是：作品所表达的情感；“反响”是指艺术接受者、欣赏者的共鸣反映。 围绕下面问题进行讨论分析。科学的“创造力”的句子：尽管自然现象不依赖于科学家而存在，但对自然现象的抽象和总结是一种人为的，并属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。 理解：这句话强调了人对于科学的“创造力”。 科学的“普遍性”：科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变。理解：这就是说原理定律一旦抽象概括出来，它的覆盖面是极广的，它的应用形式再多再发展，也只是它的应用形式，它本身是不会变的。 明确：问题 2 ：说说什么是科学的“创造力”和“普遍性”？如何来理解它们。科学与艺术在“普遍性”方面的“异”：科学的真理性植根于科学家以外的外部世界；艺术家追求的普遍真理性，植...