辟“龙的传人” 教学目标：• 1. 了解作者，学习本课字词，学习驳论结构；• 2. 熟读课文，把握本文反驳思路、方法；体会本文生动、幽默的语言；• 3. 了解本文写作意图，学会能对事物提出自己看法。 导入：•（ 1 ）放歌曲《龙的传人》；•（ 2 ）“我们是‘龙’的传人”是大家公认的，但作者为什么要“辟（驳斥）‘龙的传人’”呢？ 熟读课文，理清行文思路。• 1. 点拨：• （ 1 ）本文开头针对什么说法发表议论？ • （ 2 ）概括 2-11 段内容，分析如何进行论述？• （ 3 ）作者在驳斥的同时，又提出了怎样的观点？• 2. 提问、归纳：• （ 1 ）行文思路：• 第一部分：（ 1 ）摆出批驳对象。（“龙的传人”的说法）• 第二部分：（ 2-11 ）从“龙的传人”中的“龙”是什么进行分析，驳斥了“龙的传人”的说法。• 第三部分：（ 12 、 13 ）总结全文，表达自己的观点：我是人之子，中国世世代代苦难先人的后裔，现代中华民族的一员，而不是什么“龙的传人。”• （ 2 ）附记作用：• 补充事例，驳斥论点。 你对本文观点怎么看？ •1. 让学生发表自己的看法；•2. 弄清作者写作意图：批驳盲目追求权势、地位。 体会本文语言生动、幽默、有特色的特点。 •2 、 3 段，用调侃口吻告诉我们，恐龙已灭绝，我们不可能是恐龙的传人。富有讽刺意味。 • 教学建议：见教学参考。
