北京师范大学1996年硕士研究生入学考试试题普通心理学VIP免费

北京师范大学心理学系1999年考研试题实验心理与统计1.非参数检验的方法有哪一些？其各自使用的条件是什么？2.介绍颜色构成系统，并写出原色的计算公式。3.写出学习、记忆实验的自变量和因变量。4.什么叫做被试间设计和被试内设计？各自的优缺点是什么？并写出各自的t检验公式。5.如何确定自变量和因变量。6.什么叫做系统误差？如何进行控制？设计一个试验，检验系统误差对实验结果的影响。写出设计方案，自变量和因变量以及控制变量各是什么？如何选择被试和实验材料？自拟数据，并选择合适的统计方法进行统计分析。7.人的视力和听力存在着差异。设计一个试验检验人与人之间的个别差异。实验应当包括：设计方案，被试和实验材料的选择，自变量、因变量以及控制变量各是什么，并自拟数据，选择适当的统计方法进行统计分析。北京师范大学1999年硕士研究生入学考试试题普通心理学一、名词解释1.词频效应2.内部语言3.离差智商4.开放技能5.应激6.双眼视差7.感受野二、什么叫做辅合思维、发散思维？创造思维的特征是什么？三、简述左右脑的功能。四、论述情绪的认知理论。五、论述影响性格形成的因素。六、简述短时记忆和长时记忆的特点和差异。北京师范大学心理学系1999年考研试题教育心理与发展心理一..名词解释：1.心智技能2.有意义学习3.观察学习4.学习障碍二.什么叫做横向研究和纵向研究？各自的优缺点是什么？三.试述埃里克森的发展阶段理论。四.建构主义的理论观点有哪一些？五.简述认知主义的迁移理论。北京师范大学1996年硕士研究生入学考试试题普通心理学一、概念题1．原始动机2.侧抑制3.听觉的频率理论4.接收性失语症5.故事语法与故事图式6.推理中的气氛效应7.心理旋转8.液态能力9.快乐中枢10.性格的行为评定法二、填充题1．鲁利亚把脑分成互相紧密联系的三个机能系统。它们是_________。2．颜色混合分为_________混合和_________混合。前者是一种_________过程，后者是一种_________过程。3．双眼深度线索起作用的最大距离为_________米。4．意志行动中冲突的种类有_________、_________、_________、_________。5．运动能正迁移的三种类型为：_________、_________、_________。三、问答题1.试分析近现代哲学思潮对心理学发展的影响？（20分）2.如何实现智力测验的标准化？（20分）3.影响市场动作反应时的因素有哪些？（15分）北京师范大学1998年硕士研究生入学考试试题教育心理学（一）解释术语（30分）1.自我效能（self-efficacy）2.形成性测量与评价（formativemeasurementandevaluation）3.学习定势（learningset）4.学习迁移的关系转换理论（transpositiontheoryoflearningtransfer）5.任务分析（taskanalysis）6.控制点（locusofcontrol）7.桑代克的学习律8.内在动机与外在动机9.态度的内化与品德10.社会学习理论（二）简答题（30分）1.如何正确看待学校教育中的惩罚问题。（7分）2.实际教育工作中，如何应用有意义学习的不断分化（progressivedifferentiation）与综合贯通（integrativereconciliation）的原则。（7分）3.奥苏伯尔是如何划分学习类型的？对此你有何看法？（6分）4.为了克服教学目标的含糊性，你任务在设计教学目标时应注意那些问题？（5分）5.为了使动作技能达到熟练，如何处理练习时间的分配才能取得最佳效益？（5分）（三）论述题（22分）1.请论述认知建构主义的学习观点。（12分）2.当前，国家教委要求各级各类学校要把“加强素质教育”的思想贯彻在教育教学中，请问，教育心理学这门学科在加强素质教育方面能够作些什么？请针对你认为比较重要的2至3个具体问题谈谈看法。（10分）（四）教学设计（18分）1.假定你是以为小学数学教师，你的学生已经学习了“梯形的高”这一概念，请根据检验概念掌握水平的有关指标，编一套试题，以检查学生的概念掌握情况，并说明所编每一题目的依据（每一指标至少写出一题）。（6分）2.小学数学教学中的一个难点是应用题教学，而应用题教学中学生最不易掌握的部分是分析数量关系。有位教师通过多年的总结，提出了一套应用题解题中分析数量关系的方法，具体见下图，假定这一方法有比较好的效果，而且有人知道你准备...