美丽的生命绽放的生命 宇宙是一个大的生命 , 江流入海 , 落叶归根 , 我们是宇宙中的一息 , 我们是大生命的一分子。不是每一道江流都能流入大海 ,不是每一粒种子都能成熟发芽 , 生命不是永远快乐 , 也不是永远痛苦 , 快乐与痛苦是相辅相成的 , 在快乐中我们要感谢生命 , 在痛苦中我们也要感谢生命 , 因为痛苦又何尝不是一种美丽呢 ? —— 冰 心 短文两篇《蝉》 小 思《贝壳》 席慕容 执教者：杨侨中学 钟英姿学习目标1 、品读、欣赏课文 , 感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格；2 、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法；3 、体悟生命的意义 , 树立积极认真对待生命的态度。蝉小 思作家作品小 思 原名卢玮銮，另有笔名明川。原籍广东番禺， 1939 年香港出生， 1964 年香港中文大学中文系毕业，翌（ yì ）年进入罗富国师范学院进修，获教育文凭。 1973 年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。 1981 年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位。她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》、《香港文学散文》等。整体感知1 、标示段序，积累字词。2 、文章采用了什么写法？3 、文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？4 、找出文章的文眼，并说说自己的理解。积累字词收敛 宽恕 短暂聒聒 淘洗 脆弱卑微 一丝不苟liǎnshùzànguōtáocuìbēigǒu解释词语零落：收敛：聒聒：宽恕：一丝不苟：卑微：上苍：把玩：聒噪：脱落。收拢，合拢。持续嘈杂，本课指不停地叫。宽容饶恕。恕，饶恕。 形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。卑贱微小，地位低下。上天。拿在手中玩赏。声音杂乱，吵闹。整体感知2 、文章采用了什么写法？ 先抑后扬。 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里 ? 扬在何处 ? 通过一抑一扬表达了作者怎样的思想感情 ? 首先写蝉的聒噪声使人心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下 17 年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。整体感知3 、文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？ 生活的历程就是如此，为了生命的延续，就必须好好的活着。 4 、找出文...
