健美操教学设计队形变换的编排授课年级：高一授课教师：李金龙单位：顺义区杨镇第一中学教材版本：人民教育出版社。一、指导思想：本课贯彻学校教育要树立“健康第一”的指导思想，学生以身心发展为中心，学生学会学习，在课堂教学中教师利用语言、实例启发学生运用已有的运动经验，指导学生运用多种学习方式进行学习。培养学生的学习能力。二、教学设计思路：我校是北京市高中示范学校，我校体育是根据学生的兴趣爱好进行选修的分班教学形式。我所教授的是高一年级的健美操。共18节课，本节课是第14节课。前9次课是进行基本姿态及成套动作的学习，由第10次课开始提出要求，学生通过合作性学习，将所学的套路动作自由组队进行队形变换的编排，要求队形变换要在3次以上，变换中同学位置确定准确，效果明显变换队形所运用的步伐动作科学合理。第17节和18节课进行考试。本节是复习课，因为已经有了两次课的编排过程，因此这次课的主要任务是使学生明白自己在变换队形时准确到位的意义，以及所产生的效果。其次就是队形变换时候所运用的动作是否科学合理。在教学中，教师注重学生的能力培养，注重学生的主体地位。培养学生的组织、自控能力，增强学生的创新意识。在教法上以正金子塔教学方式为主，学生多参与实践练习。四、单元教学目标：1、运动技能：根据所学的套路进行队形变化的编排。2、身体健康：发展学生的灵敏、力量、协调等身体素质3、运动参与：1）通过编排的过程使学生感受到健美操运动和自身智慧相结合带来的乐趣，并使其积极的参与到运动中来。2）教师讲授健美操的编排原则和规律，学生积极参与，使学生由被动学习转向主动学习，从而掌握一种健身的方法，初步养成终生的体育观。4、心理健康：1）培养学生健美的体态，丰富情感，提高审美情趣。2）培养学生相互帮助的优良品质及团结合作的能力。五、本课教学重点、难点：重点：1、编排的合理性和科学性。2、学生集体合作学习的能力以及合作的精神。难点：同学之间的协调配合，队形变化中位置的准确确定。六、教学特色：1、培养：在课堂教学中，第一发挥学生骨干的带头力量，培养骨干的组织能力和决策能力。第二培养学生的编排能力，大家一起出谋划策，根据老师的前提要求合理科学的完成布置的任务。2、引导：在教学中，利用教具进行动作的归类，归纳出各类动作之间的关系。进而讲明各种步伐动作在队形变换中的作用，使学生理论和实践相结合的进行学习，理清思路，为自身创编打下基础。3、启发：根据要求，学生之间进行研究和探讨本组的变化路线和队形，体育骨干组织本组同学实践研讨结果。教师适时给以启发指导。七、教学内容：高一健美操是高中教材的限选部分，教学内容和思路是我校自己根据开设的选修项目自己指定的校本教材，本学期是提高部分，根据以前所学的基础，学生进行套路的创编。开始部分：一般性的常规教学由体育委员执行，给体育委员充分的信任，不足之处课下给体育委员纠正。使体育委员在同学中树立较高的威信。准备部分：教师带领全班同学进行原地的成套动作练习，进一步规范动作姿态。然后全班学生根据所学的三个组合动作进行整体队形移动变换，使学生进一步明白步伐在队形变换中的作用。学生配合教师的调动，每次队形变换结束后观察全班的变换结果，感觉效果，明确自己在变换中起到的重要作用。基本部分：第一采用集体教学的形式，教师以讲授的教学方式进行健美操动作的分类讲解，归纳出所学各类步伐之间的关系。根据准备部分中队形变换采用的步伐变换讲解各种步伐的变化规律和技巧。第二采用分组练习的教学形式，学生进行研究和探讨，商量本组的队形变换。组长组织本组进行实际操作练习。第三，组长带领本组同学将本组的合作学习的成果上场展示给大家，场下的同学观察、分析。观察场上展示同学的移动的准确性，队形变换的效果，面部表情的感染力和动作姿态的规范到位。分析场上同学队形变换采用的步伐是否科学合理。各组展示后教师适时进行评价，提出各组的精彩部分给大家进行借鉴学习。结束部分：以伸拉为主，协调身体的内平衡，放松紧张的肌肉和神经。教学内容健美操教1、发展学生的灵敏、力量、协调等...
