案例研究让孩子们过足当“导演”的瘾 ——《慈母情深》教学案例万州区鸡公岭小学 吴娟《慈母情深》这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事
读完课文，谁都会被慈母情深深打动
这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象
备课时，我一直在思索如何去教学这一课，当看到教参中的一个教学案例时，我不禁眼前一亮
它是以“拍电视剧”的形式让学生充当导演，将课文中的文字变成一幅幅感人的画面
形式非常有新意，我想教学这一课时如果按这种方法，孩子们一定会感兴趣
转念一想，“拍电视剧”可不是一件简单的事情，需要学生有相当的理解和感悟能力，我们的孩子能行吗
我有些犹豫了，但这个案例实在是太吸引我了，我觉得不这样教学太可惜了于是，我抱着试一试的态度走进了课堂
当我宣布，今天要请同学们当一回“导演”，将《慈母情深》拍成一部小小电视剧时，孩子们顿时欢呼雀跃，激动得不得了
激动过后孩子们便投入了紧张的“拍摄”之中，整堂课他们的表现出乎我的意料，精彩程度决不亚于教参中的片段
下面我节选几个孩子们拍摄的“精彩镜头”与大家一起分享
开头一：“我”穿着一身布满补丁的衣服，斜挎着一个陈旧的帆布书包，赤着脚丫，失魂落魄地走在乡村泥泞的小路上
村子里的广播正在播出长篇小说《青年近卫军》，“我”驻足停留，眼睛呆呆地望着广播传出的方向……开头二：一座矮小破旧的茅草屋里，家徒四壁，一床、一桌、一凳和陈旧的锅、碗、瓢、盆便是这儿全部的家当
“我”坐在桌子前，双手托着下巴，眼睛呆呆地望着窗外，脑海里浮现出在同学家听《青年近卫军》的情景，时而眉头紧锁，时而自言自语……能设计出这样精彩的开头，你能说孩子们没有读懂课文吗
他们读懂了作者家境的贫寒，读懂了作者对《青年近卫军》的渴望
对于故事的主体部分，孩子们更是动足了脑筋，下足了功
