案例研究让孩子们过足当“导演”的瘾 ——《慈母情深》教学案例万州区鸡公岭小学 吴娟《慈母情深》这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。备课时，我一直在思索如何去教学这一课，当看到教参中的一个教学案例时，我不禁眼前一亮。它是以“拍电视剧”的形式让学生充当导演，将课文中的文字变成一幅幅感人的画面。形式非常有新意，我想教学这一课时如果按这种方法，孩子们一定会感兴趣。转念一想，“拍电视剧”可不是一件简单的事情，需要学生有相当的理解和感悟能力，我们的孩子能行吗？我有些犹豫了，但这个案例实在是太吸引我了，我觉得不这样教学太可惜了于是，我抱着试一试的态度走进了课堂。当我宣布，今天要请同学们当一回“导演”，将《慈母情深》拍成一部小小电视剧时，孩子们顿时欢呼雀跃，激动得不得了。激动过后孩子们便投入了紧张的“拍摄”之中，整堂课他们的表现出乎我的意料，精彩程度决不亚于教参中的片段。下面我节选几个孩子们拍摄的“精彩镜头”与大家一起分享。开头一：“我”穿着一身布满补丁的衣服，斜挎着一个陈旧的帆布书包，赤着脚丫，失魂落魄地走在乡村泥泞的小路上。村子里的广播正在播出长篇小说《青年近卫军》，“我”驻足停留，眼睛呆呆地望着广播传出的方向……开头二：一座矮小破旧的茅草屋里，家徒四壁，一床、一桌、一凳和陈旧的锅、碗、瓢、盆便是这儿全部的家当。“我”坐在桌子前，双手托着下巴，眼睛呆呆地望着窗外，脑海里浮现出在同学家听《青年近卫军》的情景，时而眉头紧锁，时而自言自语……能设计出这样精彩的开头，你能说孩子们没有读懂课文吗？他们读懂了作者家境的贫寒，读懂了作者对《青年近卫军》的渴望。对于故事的主体部分，孩子们更是动足了脑筋，下足了功夫。他们对场景的描述是：一个昏暗的工厂里，密密麻麻地摆着一排排缝纫机，空气中弥漫着令人窒息的粉尘，震耳欲聋的机器轰鸣声淹没了人们的说话声。一群衣着朴素的妇女正在紧张而忙碌地1工作着。孩子们在这个场景里捕捉了许多感人的特写镜头：特写一:在一个昏暗的小角落里，一个身材瘦弱，穿着简单的中年妇女正埋着头，弯曲着脊背，手和脚不停地操作，动作是那样协调，整个身体仿佛淹没在机器之中。多么瘦弱辛苦的母亲啊特写二...
