清平乐 村居教学目标：1、认识 3 个生字,理解由生字组成的词语；初步了解词的有关知识；理解这首词的内容,想象这首词所描绘的情景。2、有感情地朗读课文,感悟田园生活的意境；背诵课文。3、激发学生对田园生活的喜爱及受到美育的熏陶。重点·难点：1、指导学生理解课文内容,感悟田园生活的意境；有感情朗读课文,使学生受到美的熏陶。2、引导学生融入课文,感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美。设计理念：这首小词写景见人,由人及事,人事相传,作者将景、人、事、情融为一体,它以轻快、流畅的语言,向我们展现了一幅恬淡、惬意的农家生活图,令人深深地沉醉其中。对于这样意境幽美的词,在教学中应积极激发学生的朗读兴趣,引导学生反复诵读,指导学生注意词的韵律、节奏和情感。重点抓住描写小儿动作的关键字眼,勾起学生的生活体验,调动多种感官体验,充分感受其中的情味和韵味,轻松地理解词意。设计思路：这首词分上、下两阕。上阕写景,下阕叙事,作者描绘了一幅宁静清新、悠闲美好的乡村家庭生活画卷。在教学时,教者应尽可能的让学生自主感知、感受、感悟、感慨全词。真切地领悟词的意境美、情感美。领会“醉”的深刻含义。教学过程：一、古诗导入,感知宋词。1、知道今天我们学什么吗？（请一生回答）它是一首——词（学生接着说）。是的，自古以来，中国就是一个“诗词”国度，唐诗宋词是我国文学史上的瑰宝。相信同学们平时一定积累了不少古诗词，老师想考考大家，老师说前半句，你们一起说出下半句。2、屏幕出示：绿树村边合,——青山郭外斜儿童急走追黄蝶,——飞入菜花无处寻昼出耘田夜绩麻,——村庄儿女各当家3、师小结：这些都是描写农村生活的诗句。古往今来,许多的文人墨客留恋于农村,寄情于田园,各自用诗表达对农村生活的热爱与向往。今天我们一起学习一首词,一首描写农村生活的词。4、板书：清平乐 村居。“乐”这个字读 yuè,齐读课题。5、简介：清平乐,是词牌名。出示小资料：清平乐,词牌名。诗人写成了一首词,按一定的旋律来吟唱,而旋律的名称,就是词牌名,它表示的是一种曲调,一种节奏。6、提问：那么“村居”呢?——是这首词的题目。我们在书写课题的时候中间空一格,朗读的时候要注意词牌名和题目中间要略有停顿。再次齐读课题。师：读了“村居”，想到了什么？（生自由回答）二、自主朗读,感受词韵。1、过渡：辛弃疾笔下的“村居”是一幅怎样的情景呢?请大家拿起课文,自由读读这首词,把它读正确,读流利。2、学生自由朗读课文。3、...
