2005 年广东语文高考作文阅卷笔记 作文原题 纪念是用一定的方式对人对事表示怀念。它既可以是国家、民族对已有荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，也可以是家庭和个人对往事对亲朋表示的怀念。纪念又不同于怀念，它不仅仅是内心情感的涌动，它还是思想与行动的结合。生活中有各式各样的纪念，节日庆典是纪念，树碑立传是纪念，种一棵树或写一篇文章也是纪念……形式或许不同，但意义同样真切。真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它坚守信念，传递勇气；它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来…… 请以“纪念”为话题，写一篇文章。〖注意〗 1 、所写内容必须在话题范围之内； 2 、立意自定； 3 、文体自选； 4 、题目自拟； 5 、不少于 800 字； 6 、不得抄袭。 解读题干 这是一段提示语。首先，它由五句话构成，可以从五个方面对“纪念”进行客观的理解。 第一句话主要是提示考生：什么是“纪念”。关键是“一定的方式”，即是否具有一定的方式，必须有一定的方式。第二句话是提示考生可纪念的内容，包括国家、民族，也可以是家庭、个人，这是对纪念内容、范畴的统一。没有“等等”，并不等于考生必须写此范围，只是提示考生怎样去理解“纪念”。第三句话明确纪念和怀念的区别，对它们的异同进行了分析，“它不仅是内心情感的涌动，还是思想与行动的结合”，判断考生文章是否离题、偏题时，以此为根据。第四句话是解释纪念的形式：只要是一种方式，就是纪念。第五句话解释纪念的意义，强调的是“真切、真正”，用“心”去纪念。比如“五四”纪念，人可能参加了，但心没有参与进去，就不能算是纪念，所以真正的纪念是“心灵的回响”这句值得注意。四个并列分句后面有省略号，所以对纪念的意义没有限定。 （ 6 月 13 日上午 陈妙云） 阅卷的一个“必须”，三个“可以”一个“必须”： 文中必须有一定的纪念方式，并且是思想和行动的结合的纪念，才在话题范围之内，否则一律判偏题或离题。要注意严格区分“纪念”和“怀念”。三个“可以”： 一、可以依据提示写文章。因为题干里的提示就是要考生在此范围内写作，不能判考生引用提示为“没有创新”等。至于是切合题意还是别的什么现象，要根据考生的文章质量来打分。 二、可以只提取提示中的一点来写文章。考生可以依据提示中的方方面面来写作，也可以只选其中一点或一些。是切题还是符合题意，关键是看文章水平。 三、可以在提示语以外写关于纪念的文章。比...
