新课改需要合理的即时评价新课改需要合理的即时评价 现象一：答而不评 现象一：答而不评 问题：在家庭生活用水方面，这是与我们日常生活最为密切的，你们有什么好的节水措施吗
问题：在家庭生活用水方面，这是与我们日常生活最为密切的，你们有什么好的节水措施吗
淘米水可以用来洗菜洗衣水可以用来冲厕所提高水龙头的质量是的，很好
注视着发言的学生点头肯定请坐结果：象泄了气的皮球 失望和沮丧…… 现象二：评价过度现象二：评价过度问题：南方和北方除了气温和降水上的差异以 外，在自然环境方面还存在哪些差异
差异表现代表河流北方 结冰流量小汛期短黄河南方 不结冰 流量大汛期长长江答得真好
你和老师的想法一样
结果：没有人再举手了
现象剖析现象剖析教师的评价的目标仅为书本上或教案上预定的那种标准答案
教师不当的语言会干扰或阻碍学生的思维发展
教师观念没有更新
教师的评价的目标仅为书本上或教案上预定的那种标准答案
教师不当的语言会干扰或阻碍学生的思维发展
教师观念没有更新
理论解惑理论解惑教育学：课堂即时评价是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程，它主要起着反馈、激励、调控和导向的作用
心理学：心理学上有个名词，叫做“内驱力”
在学生的心目中，老师的评价具有权威性，对于学生来说，他在学习上的每一点进步，一旦得到老师的鼓励或是肯定评价之后，内驱力往往会成倍地激增
名人名言名人名言美国教育学家詹姆斯说，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的 20%-30% ，而当他受过激励后，其能力是激励前的 3-4 倍
美国教育学家詹姆斯说，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的 20%-30% ，而当他受过激励后，其能力是激励前的 3-4 倍
孔子也善于表扬学生，有人统计，在《论语》中，有关孔子表扬学生的记载共有 17 处，批评只有 6 处
他即使批评学生，也言语友善，从不伤害
