理清层层推进的论述思路，了解反问的作用
2 ．揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用
3 ．了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识
• 【预学】• （一）预学目标： • 1 ．理清层层推进的论述思路，了解反问的作用
• 2 ．揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用
• （二）情境创设： （三）预学内容：1 ．给下列加点字注音
• 鲲 ( kūn ) 鹏 斥鴳 ( yàn ) • 蓬蒿 (hāo ) 咫 ( zhǐ ) 尺 • 相形见绌 ( chù ) 美味佳肴 ( yáo ) • 本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法
• 首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论
• 文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结
二、【研学】• 1 ．本文写了什么内容
表达了作者怎样的感情
• 本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，人不要宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”、“爱护自然”，表达一种忧患意识和情感
•文中最能表达作者观点的句子是哪些
•表达文章观点的句子是文章最后一个自然段【研学】• 为什么要敬畏自然
为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”
• 作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚
只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展
• 人类与自然都是宇宙生命的组成部分，尽管存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己
敬畏自然，即爱护自然，爱护人类生存的
