【课题】抽样方法习题课 【教师】张 军【教学目标】1、进一步理解随机抽样的必要性和重要性； 2、在参与解决问题的过程中，学会用简单随机抽样的方法从总体中抽取样本； 3、通过对实例的分析，进一步了解系统抽样和分层抽样方法。【教学重点】掌握科学合理的抽样方法【教学过程】一、复习回顾：三种抽样方法的特点及适用范围可归纳如下： 类别特点相互联系适用范围共同点简单随机抽样从 总 体 中 逐 个抽取总 体 中 的 个体个数较少抽样过程中每个个体被抽到的可能性相同系统抽样将 总 体 平 均 分成 几 部 分 ， 按 一定 的 规 则 分 别 在各部分中抽取 在起始部分抽样时，采用简单随机抽样总 体 中 的 个体个数较多分层抽样将 总 体 分 成 几层 ， 按 各 层 个 体数之比抽取 各层抽样时采用简单随机抽样或系统抽样总 体 由 差 异明 显 的 几 部 分构成二、例题选讲： 1、下列问题中，采用怎样的抽样方法较为合理？ （1）从 10 台冰箱中抽取 3 台进行质量检查； （2）某电影院有 32 排座位，每排有 40 个座位，座位号为 1-40.有一次报告会坐满了听众，报告会结束以后为听取意见，需留下 32 名听众进行座谈； （3）某学校有 160 名教职工，其中教师 120 名，行政人员 16 名，后勤人员 24 名.为了了解教职工对学校在校务公开方面的意见，拟抽取一个容量为 20 的样本。 2、练习：书本第 47 练习 1，2，3，4； 3、从 N 个编号中抽取 n 个号码，考虑采用系统抽样方法，抽样距（间隔）为（ ）A. B.n C. [] D. []+14、某初级中学有学生 270 人，其中一年级 108 人，二、三年级各 81 人，利用抽样方法抽取 10 人参加某项调查，考虑选用简单随机抽样、分层抽样和系统抽样三种方案，使用简单随机抽样和分层抽样时，将学生一、二、三年级依次统一编号为 1，2，270；使用系统抽样时，将学生统一随机编号为 1，2，…，270，并将整个编号依次分为 10 段。如果抽得号码有下列四种情况：①7，34，61，88，115，142，169，196，223，250；②5，9，100，107，111，121，180，195，200，265；③11，38，65，92，119，146，173，200，227，254；④30，57，84，111，138，165，192，219，246，270.关于上述样本的下列结论中，正确的是 （ ）A.②③ 都不能为系统抽样 B.②④ 都不能为分层抽样C.①④ 都可能为系统抽样 D.①③ 都可能为分层抽样 ...
