“比的意义”教学设计（附导学案）教学内容：第九册教材第 78 页。教学目标:1．理解比的意义，知道比的各部分名称，会读、写比，会求比值。2．理解并掌握比与分数、除法的关系。3.培养学生的分析、比较和综合能力,进一步培养学生的抽象概括能力。教学重点：使学生理解比的意义。教学难点：理解并灵活掌握比与分数、除法的关系。 教学过程 一、课前谈话：二、引导提问：请看屏幕：［出示材料：赵凡身高 180 厘米，腿长 96 厘米，臂长 72 厘米。赵凡 3 分钟走了 330米］根据这些信息，你能提出哪些问题？怎样列式？（抽生回答，师只板书算式：可能有：赵凡身高是腿长的几倍？180÷96腿长是身高的几分之几？96÷180师引导：身高比腿长多多少厘米？180-96……）三、学习新知1、知识点一：比的意义看，根据这几条信息，咱们同学列出这么多算式，真是了不起。72÷96 表示臂长是腿长的几分之几， 96÷72 表示腿长是臂长的几倍，这两个算式都表示出了臂长与腿长之间的关系。其实臂长与腿长的关系还可以用另一种方式来表示，知道是什么吗？（板书课题：比）那怎样用比来表示臂长与腿长的关系？请同学们把书翻到 78 页，拿出导学案，[投影出示导学案知识点一]看能不能通过看书，完成导学案中知识点一的内容。同学们听明白了吗？开始。（1）个人尝试与小组交流。（2）全班交流：这些问题你们顺利解决了吗？我们来看这个小组的结果。A：第一题[师在实物投影上展示学生的第一题做法]对于他们的做法，你们小组有不同意见吗？哦，全体通过。写法：谁能帮老师把这两个比写在黑板上？你来。[指导写法，尤其是分数形式的比]读法：这两个比怎么读呀？谁来读给大家听听。（抽生读）各部分名称：这两个比都表示臂长与腿长的关系，为什么一个是 72 在前，一个是 96 在前呢？（一个表示臂长与腿长的比，另一个表示腿长与臂长的比，数字不能随意颠倒）看来，比中两个数字的位置是有讲究的。两个小圆点叫什么？（比号）比号前的数叫（前项）比后号面的数叫（后项）[师板书]B：第二题我们再来看第二道题，看这个小组的做法，一起读一下，同意吗？这位同学的做法，可以吗？96-72 能不能改写成比的形式？为什么？（是呀，两个数相除又叫做两个数的比）那什么叫做比？（两个数相除又叫做两个数的比。）[板书比的意义]看来同学们自学效果不错。那这两道练习，一定难不倒大家。（4）小练习：读出下列各比，指出比的前项和后项。 52：17 : 人体血液中，红...
