高一七班规划书 XX 省 XX 县区第一中学学年述职报告 高一、7 班 冀林博班级考试成绩情况 一、上学期班级情况 高一七班第一次段考中，成绩优异，指标完成情况位列一级部第三。第二次段考为其中考试我班学生发挥正常，并在数学的高分段中表现出了明显优势，前 20 名同学（数学单科）和八班（俄语班一样多）远超其它班，非常令人欣喜，数学作为硬实力的绝对象征，使我对我班将来表现非常有信心。但是在这次期中考试中也暴露了一些问题，那就是我班指标完成非常好，但是平均分却远低于其他班级。 我分析原因是班内对政治历史重视程度远远不够，使得在分数上与其他班级差别太大。第三次段考期间我对中后部成几段学生施以感化教育，怀柔政策，欲给予其温暖关注和爱。使“差生”在班级成绩虽然差，但在个人认识、价值观念上可以步入歧途，也就是让我的学生在我的教育引导下，班内自然美好和谐的气氛内，在情感上、心理上，不会孤独，不想反叛，反而有要融入爱的集体的想法，有想要做好的愿望，而且因为被关注，被原谅被理解，有存在感而努力做好。维护班集体荣誉，与老师同学之间和谐相处，这样我的学生不管成绩如何都不会成为“混蛋”不会冷漠，阴险、狭隘，而是更加的自然、本真、大气。就在本真自然大气和谐的治班理念下，我班同学没有一次内部冲突，宿舍班内都是美好和谐，差生全部绝对的自律，并将对所有倒垃圾拖地这种重活承包，上课时马上做好安静。让我十分欣慰甚至感动，跑操时也会积极地左右对齐，相互教会跑错的同学。在这样的气氛中，我们一起带着欣喜感动和期望迎来了第三次段考。结果，一级指标超两个，二级指标少七个。这让我很受刺激，而且平均分很低。我一度一蹶不振，在开完成绩分析会时，我一直哭，委屈的落泪，抑制不住。我那时把差的原因归结在我对中后部学生，管得太松上，我经常在班上和学生谈心，会引出一件小事，然后和学生交流心得，第 1 页 共 6 页大家相融快乐，不亦乐乎。可这样的气氛虽能提高效率，但高一标准班学生毕竟自制力差一些，所以会影响学生学习时间和专注度。所以后面同学成绩受影响很大。二级指标完成很差。在那个时候，我很偏激的自责。我把自己定义为随意，并且发誓以后不会再对学生笑了，因为现实对我做了残忍的事情，所以我必须要改变现实，从此以后我严格管理班级，晨读来的很早，跑操做到最齐，自习课绝对不允许说话，去厕所就会一直站到放学，各项小组评比全部停止，视频播放也停止。在...
