古代诗歌鉴赏5 通用高考古代诗歌鉴赏专题课件集[整理五套] 通用高考古代诗歌鉴赏专题课件集[整理五套]VIP免费

高考专题辅导高考专题辅导古代诗歌鉴赏之五古代诗歌鉴赏之五 了解诗人（生平、风格等）掌握常识（典故、修辞、表现手法等）把握意境（景 、 事、情）理解：词义、句义鉴赏：古诗鉴赏评价：文学作品的思想内容和作者的观点态度鉴赏方法指导（Ⅰ） 鉴赏方法指导（Ⅱ）1 、整体感知主旨2 、组合意象，探究内涵3 、认知精妙词语体会意境4 、抓住诗眼体会主旨5 、多角度领会 例１．驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 析：忌先扣某些字眼，如“苦”“愁”“寂寞”等字眼，以免扰乱全局理解，以为是概叹梅之不幸，生怜惜之情。应当先整体把握作者用先抑后扬手法，赞美梅花高格劲节美好品质意境。 （一）整体感知主旨 （二）组合意象，探究内涵1. 借助意象，品味意境。 意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体（“神以象通，物以貌求”《文心雕龙》）。品味意境感知意象，就要借助意象。 例：江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。 2. 借助意象，体味情感。 例：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。 从坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。 1 、认知精妙词语：生动、富有表现力词语（动词、形容词、虚词等）例：明月别枝惊鹊 惊：使……鹊惊 日出江花红胜火 胜：超过 山寺月中寻桂子 寻：找 体会意境：明月别枝惊鹊（依恋美好情） “寻”、“看”（清闲、幽静）（三）认知精妙词语体会意境 2 、领会意境创作的方法 ① 表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明② 表达技巧： 虚实结合、烘托、比喻、夸张、用典、联想与想象等 例：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。此中有真意，欲辨已忘言。 （四）抓住诗眼体会主旨 诗眼为“心远”。因为“心远”所以，“无车马喧”、“地自偏”、不必辨言。“真意”虽比“心远”深一层，但也是从“心远”中生出来的。将“心远”与各组合的意象印证，本诗主旨“退隐后对尘世超脱的心境”就非...