《数学》《数学》 ( ( 北师大北师大 .. 七年级 下册 七年级 下册 ))33回顾思考回顾思考现实中经常使用统计图形象、直观地表达某些统计得到的数据。现实中经常使用统计图形象、直观地表达某些统计得到的数据。除了条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种常见的统计图以外，在媒体中还可除了条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种常见的统计图以外，在媒体中还可以见到一些形象的、吸引人的统计图。以见到一些形象的、吸引人的统计图。你还记得本章开始的主题图吗？你还记得本章开始的主题图吗？这个图的下半部分就是我们今天要学习的“世界新生儿图”。这个图的下半部分就是我们今天要学习的“世界新生儿图”。图中每个国家的面积表示这个国家某年的新生儿数。图中每个国家的面积表示这个国家某年的新生儿数。就叫就叫它“它“世界世界新生新生儿图儿图”吧”吧““ 世界新生儿图”世界新生儿图”1 000 000 1 000 000 人人50 000 50 000 人人（（ 11 ））观察 图观察 图 33−−11 ，，你发现了哪些信息？你发现了哪些信息？澳大利亚的新生人数比澳大利亚的新生人数比印度、中国的少得多。印度、中国的少得多。亚洲的新生儿数比较多。亚洲的新生儿数比较多。图图 33−−11学 习 目 标学 习 目 标体验、收集、整理、描述和分析数据的过程；体验、收集、整理、描述和分析数据的过程；能从统计图中尽可能多地获取信息，能形象、能从统计图中尽可能多地获取信息，能形象、 有效地运用统计图描述数据；有效地运用统计图描述数据；经历、体验估测平面图形面积的过程。经历、体验估测平面图形面积的过程。本课的“世界新生儿图”，是利用面积的大小来本课的“世界新生儿图”，是利用面积的大小来表示一个国家的新生儿数，在图的下面给出了度表示一个国家的新生儿数，在图的下面给出了度量单位，利用它我们可以知道一个国家的实际新量单位，利用它我们可以知道一个国家的实际新生儿数。生儿数。 在这种图中，由于一个国家的面积经常与它国土在这种图中，由于一个国家的面积经常与它国土面积不一致，因此容易引起人们对某方面的特别关注。面积不一致，因此容易引起人们对某方面的特别关注。图图 33−−11 (2)(2)图图 33−−11 与下与下面的世面的世界地图界地图相比，相比，哪个国家被画得哪个国家被画得很大？很大？印度、中国印度、中国被画得很大。被画得很大。哪个国家画得很哪个国家画得很小？小？澳大利...
