滚滚长江东逝水 活动目标活动准备课堂展示 写作指导作文讲评攀巨人铁肩 育完美人格1. 知识与能力：（ 1 ）通过“风流人物诗文朗诵”，不断提高朗诵水平；（ 2 ）通过讲述、评价、辩论风流人物及其业绩，练习口语表达能力；2. 过程与方法：（ 1 ）通过讲述和评论风流人物，开阔视野、增长见识；锻炼思维能力；（ 2 ）通过搜集相关资料，练习信息的搜集、筛选和整理能力；3. 情感态度与价值观：（ 1 ）领悟什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观、英雄观；（ 2 ）激起对风流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主义信念和远大抱负。重点：通过学生对伟人求学经历、创业经历、精神品格等的了解，培养学生坚忍不拔的性格和树立目标后拼搏进取的精神，同时，处理信息的能力。难点：学生自主、合作、探究学习方式的深化和发展。活动目标 （一）按照要求，搜集资料 1. 话说风流 查阅《现代汉语词典》《辞海》等工具书，了解什么叫“风流”？什么样的人物堪称“风流人物”？他们具有哪些特征？ 2. 风流人物谁与争锋许多人都有自己心中的偶像：或侠肝义胆的英雄，或聪明过人的智者，或才华横溢的文人……想一想，有哪些人物让你敬佩甚至崇拜？列出其中的十位，给他们排一个座次，说说你为什么这样排；然后给每人配一段一二百字的简介。 3. 丰功伟绩到处传扬 通过书报、影视、网络等搜集伟人生平、经历、业绩等，选出一两位你喜爱敬佩的历史人物，讲讲他们有哪些生动感人的故事，说说他们都创造了哪些伟大的业绩，然后总结一下，他们的哪些品质最值得你学习。( 参见“学案”） 4. 风流人物名篇佳作 通过网络、书刊等搜集伟人的名篇名作，不理解的地方尽量自己查工具书解决。活动准备 活动准备 （二）活动安排 1 成立合作小组 （ 1 ）风流人物谁与争锋：第 1-4 组，组长： （ 2 ）丰功伟绩到处传扬：第 5-8 组，组长： （ 3 ）风流人物名篇佳作：第 9-12 组，组长： 2. 小组任务分配 （ 1 ）风流人物谁与争锋：组长根据合作小组成员的搜集，列出其中的十位，给他们排一个座次，说说你为什么这样排；然后给每人配一段一二百字的简介。 （ 2 ）丰功伟绩到处传扬：组长根据组员的搜集，精选出六位政治家、军事家、文学家，科学家、使臣，乃至现实生活中在某方面堪称“风流”的平凡人物等方面的风流人物，讲讲他们有哪些生动感人的故事，说说他们都创造了哪些伟大的业绩，然后总结一下，他们的哪些品质最...
