3. 3. 解一元一次方程（二） ――去括号（说课稿）郭天海各位评委、老师，大家好：今天我说课的课题是《解一元一次方程（二）――去括号》，下面我将从教材分析、教法与学法、教学过程等几个方面进行简要说明。一．教材分析： 1.教材的地位和作用： 本节课选自人民教育出版社、义务教育课程标准教科书《数学》七年级上册，第三章、第三节的内容，是在学生学习了一元一次方程感念和基本解法的基础上进行教学的。本节的主要学习任务是利用乘法分配律去括号解方程，能通过去括号、移项、合并同类项、把系数化为 1 等过程求方程的解，具有承前启后的作用，因此，本节内容在教材中占有非常重要的地位。2.教学目标：根据对教材及学生的实际情况的分析，确定如下教学目标：（1）知识目标：1.能够列方程解决实际问题，2.进一步掌握去括号的符号法则，3.归纳、掌握解一元一次方程（含有括号）的一般步骤.（2）能力目标：在解决问题的过程中体会解方程的一般步骤，并进行归纳，感受方程对解决实际问题的作用. 能够顺利解决有关含有括号的一元一次方程；能够对一元一次方程的解法进行归纳和总结．（3）情感、态度、价值观：渗透方程思想，培养学生的方程意识．3.教学重点与难点：重点：从实际问题中抽象出数学问题（列方程），总结解一元一次方程的一般步骤．难点：如何根据实际问题列出相应的方程；正确的去括号．二.学情分析： 初一学生从小学升入初中，在数学的学习过程中存在着从算数到代数过度的适应性差异，导致对于代数问题的接受能力存在比较明显的差异，故在教学中注重循序渐进，由浅入深，逐步引导的教学过程。三．教法与学法分析：在当今九年义务教育课程改革的新形势下，初中教学是师生交流、共同发展的互动过程教师要注重引导、启发学生观察、探究，进而归纳、总结，是学生在实践中学习。根据本节内容特点，结合学生的实际情况，本节课采用“启发诱导——探索发现”的教学方法。让学生通过实际操作、观察、分析、概括、总结等活动体验知识的生成、发展和应用。四．教学流程．鉴于以上分析，结合本节内容安排，本节课的教学将从以下几个环节进行：（一）创设情境 兴趣导入首先，以提问的形式引领学生回忆去括号法则，为这节课的顺利进行做铺垫． 其次，是安排“活动”，让学生通过练习回顾上节内容，同时由问题 1、问题 2 引出本节内容。由此引发学生的求知欲，为新课的开展创造良好的教学氛围，并引出本节课题：解一元一次方程（二...
