第 二 章 一 元 一 次 不 等 式 与 一 元 一 次 不 等 式组4 ． 一 元 一 次 不 等 式 （ 一 ）一 、 学 生 知 识 状 况 分 析学生已经经历了不等式的基本性质、不等 式 的 解 集 的 学 习 ， 对 不 等 关 系 已 经 有 了初 步 的 认 识 和 体 会 。 在 本 节 的 学 习 中 可 以类 比 一 元 一 次 方 程 的 解 法 和 对 不 等 式 的 性质 的 利 用 加 深 对 解 不 等 式 的 理 解 . 学 生 在 学习 中 要 能 将 本 节 内 容 与 上 节 内 容 联 系 起 来，强 化 数 轴 在 解 一 元 一 次 不 等 式 中 的 作 用 ，为 后 续 学 习 解 不 等 式 组 打 下 坚 实 的 基 础 .二 、 教 学 任 务 分 析本 节 课 的 教 学 内 容 是 一 元 一 次 不 等 式 的形 成 及 其 解 集 的 表 示 ， 所 以 在 教 学 中 要 注意 让 学 生 经 历 将 所 给 的 不 等 式 转 化 为 简 单不 等 式 的 过 程 ， 并 通 过 学 生 的 讨 论 、 沟 通使 学 生 经 历 知 识 的 形 成 和 巩 固 过 程 。 在 解不 等 式 的 过 程 中 ， 与 上 节 课 联 系 起 来 , 重 视将 解 集 表 示 在 数 轴 上 ， 从 而 指 导 学 生 体 会用 数 形 结 合 的 方 法 解 决 问 题 .本 课 时 的 学 习 任 务 主 要 有 两 个 ： 第 一 是让 学 生 体 会 和 经 历 一 元 一 次 不 等 式 概 念 的形 成 过 程 ； 第 二 是 让 学 生 会 解 简 单 的 一 元一 次 不 等 式 并 能 在 数 轴 上 表 示 其 解 集 ， 最终 实 现 提 高 学 生 分 析 问 题 、 解 决 问 题 的 能力 的 任 务 。1. 教 学 目 标 ：（ 一 ）知 识 与 技 能 : 会 解 简 单 的 一 元 一次不等式，并能在数轴上表示其解集 。（ 二 ）过 程 与 方 法 : 让 学 生 经 历 一 元 一次不等式的形成过程，通过类比理解 一 元 一 次 不 等 式 的 解 法 .（ 三 ）情感与态度：通过一元一次不等式的学习，提高学生的自主学习能 力 ， 激 发 学 生 的 探 究 兴 趣 .2 ． ...
