初中思想品德课程标准解读及课堂教学评价 第一部分初中思想品德课程标准解读一、关于思想品德课程的性质和理念二、思想品德课程标准的逻辑框架 三、思想品德的课程目标 四、内容标准解读五、实施建议 一、关于思想品德课程的性质和理念• 本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。主要有以下特点：• 1 ．课程的基本性质• （ 1 ）思想性 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的心理和道德品质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 • 这是思想品德课的根本性质，也是本课程的灵魂，它决定着课程的方向，规定着课程的基本特征。 • 5. 4 月 23 日是“世界读书日”每年的这一天，对现代人来说，• 更像是一个提醒：别忘记读书！• （ 1 ）读书对于个人成长来说： • • 。（ 2 分）• （ 2 ）读书对于国家发展来说： • 10. 观察右边漫画，回答下列问题：• （ 1 ）漫画中的未成年人走上违法犯罪道路是从沾染不良习气开 始的。在你身边的未成年人中还存在哪些不良习气？（ 2 分）• （ 2 ）漫画给你哪些启示？（ 4 分）• (2)(2①分 ) 一般违法行为与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。• ②(2 分 ) 增强法制观念，提• 高自我保护的能力，自觉抵制• 不良诱惑，避免沾染不良习气，• 防微杜渐，防患于未然。 • （ 2 ）人文性 注重以中华民族优秀的文化和民族精神培养学生，关注学生成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。 • （教育教学中） 人文精神就是以人为本，而以人为本就是以人的全面发展为最高追求。培养人文精神必须尊重一切学生的个性，关心一切的学生的社会性发展。应该以开放的眼光看待学生的思想品德的养成，承认学生思想品德发展的过程性和差异性。无论学生之间先天资质差异多大，要欣赏他们的优点，尊重他们的个性特点，鼓励他们的自主发展。• 进行思想品德教育，必须加强思想引导。引导必须讲究春风化雨，润物无声，耐心细致，潜移默化，形式要生动活...
