《溶质的质量分数》教学设计一、教学设计思路：本课是溶质的质量分数教学的第一课时，以三种组成不同的红糖溶液的实验入手，引导学生观察和思考，有色溶液的颜色深浅与其溶液浓度的有何关系
学生动手实验验证，在这个基础上来阐明溶液组成的含义，介绍了一种表示溶液组成的方法，提出一个关系式，并推导出另一个关系式，然后通过简单的计算、自编习题，熟悉上述两个关系式，巩固对溶质的质量分数的认识和应用
二、教案教学目标1、 知识与技能（1）掌握溶质的质量分数的概念（2）能进行溶质质量分数的简单计算2、 过程与方法（1）会分析问题，解决问题，提高解题能力（2）能找准各量的关系3、情感态度与价值观（1）学会严谨求实的科学学习方法（2）培养具体问题具体分析的能力重 点 溶质的质量分数的概念及简单计算难 点 溶质的质量分数的有关计算教学方法 比较、归纳、练习、对比、活动探究仪器、药品 投影仪、试管、天平、量筒药匙、红糖、水教师活动学生活动设计意图[创设学习情境]展示三饮料瓶的不同颜色的学生自配的红糖水[介绍]以上三饮料瓶的液体是我们兴趣小组的学生自配的红糖水
[设问]你观察到了什么
由此你将作出哪些猜测
[设问]对如何验证糖水颜色越深浓度越大的这一猜想，你有哪些好办法
[教师充分张扬学生个性化回答，给予肯定，鼓励性评价][过渡]对于某某学生的方案 4，我们一起来探究，是否可行
[学生观察、思考][学生发言]1、三瓶溶液颜色深浅不同，颜色浅的没那么甜
2、颜色最深的一瓶可能是饱和溶液，其它两瓶一定是不饱和溶液
3、它们的浓度不同，颜色较深的浓度大，颜色较浅的浓度小[学生讨论交流，并相互质疑][学生总结发言]1、将三瓶糖水蒸干，比较得到糖质量的多少2、没有必要将整瓶糖水全部蒸干，只须取一部分等量的三种糖水蒸干，比较即可3、颜色深
4、可以在等质量的水中，加入不同质量的糖，制得的糖水的颜色不同，加入糖
