农耕文明时代（下） ——绵延不绝的的中华文明第四单元温二中 叶长云 第一课 从封邦建国到一统天下西周→东周 ( 春秋→战国 )→ 秦（一）课程标准2-3 选择中外不同时期典型的国家管理方式，描述其主要特点
3-1 描述社会生活中某种制度的延续和变迁
3-2 选用典型事例，分析传统文化对人们生活的影响
4-2 列举历史上的重要事件和人物，说出它 ( 他 )们在不同区域和特定时期的突出作用
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用
（二）教材特色 ⒈ 确立了文明发展的主线： 宗法分封制社会→中央集权大一统社会；⒉ 所涉制度、人物、事件、思想繁多，不以时间、概念叙述为主，将丰富的图片、资料为学生的感性体验和理性认识服务；②“ 封邦建国”与“封建” ( 不涉社会意识形态 ) ；①“ 礼”和“乐”的文化定位，突出文明史；⒊ 教材内容的取材体现了人文精神和科学精神：④ 略去了关于封建社会起始的疑义
挑战旧教材的“战国封建起始说”
第二课 汉 唐 盛 世 西汉→东汉→三国两晋南北朝→隋→唐3-4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切
4-1 列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的
4-2 列举古代历史上的重要事件与人物，说出它 ( 他 ) 们在不同区域和特定时期的突出作用
5-1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化
（一）课程标准5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用
6-1 了解中国历史上的疆域变化与政权更替概况，认识统一是中国历史发展的大趋势
6-2 利用多种资料，说明统一的多民族国家是中国各族人民共同缔造的
6-3 从政治、经济、文化等方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献
（二）教材特色 ⒈ 以中华文明发展的时代特点 ( 汉唐文明的“鼎盛
