第二章 第 4 节 科学探究：速度的变化1课堂导入提问：你知道我们为什么要进行科学探究吗？ 这是因为科学探究是我们学习的需要，科学探究可以使我们从被动接受知识向主动获取知识转化 . 科学探究是我们能力培养的需要 , 我们在科学探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程 , 学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣 , 学习科学家的科学探究方法 , 领悟科学的思想和精神 , 培养我们的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的科学。你还记得科学探究的七大环节吗？ 提出问题 猜想与假设 进行实验与收集数据 设计实验与制定计划分析与论证评 估 合作与交流半人马星系我们通常在高速路上看到“区间测速”的标识牌，你知道它的原理吗？根据我们所学速度的知识如何知道一辆汽车在高速路上行驶是否超速呢？ 实验探究：小车沿斜面下滑时的速度变化一环节 : 提出问题小车沿斜面下滑时速度变化吗？如何变化？二环节 : 猜想与假设小车沿斜面下滑时速度可能越来越大三环节：设计实验我们怎么来进行实验设计呢？2课堂活动三环节：实验设计利用两个物理量的比值，可以定义一个新的物理量，这种方法叫比值定义法实验原理：tsv 实验器材：从原理可知我们需要测量两个物理量时间与路程。长木板、小车、刻度尺、停表、金属片（挡板）实验方法：取两段相同的路程，测出每段路程的时间，算出前半段和后半段的速度进行比较。想一想怎么样取两段相同的路程呢？如何测量小车运动时间？讨论分享一下从长木板的起点开始到木板的终点均分成两段 s1=s2 ，并标记 A 、 B 、 C 三点用停表测量时间，上半段的时间 tAB=t1后半段时间怎么测量呢？，我们可以测全程的时间 tAC=t ，然后用全程的时间减去上半段的时间 t2=t-t1总结：我们测量的物理量有路程 s1 、 s2 ，时间 t 、 t1路程时间1. 在斜面上用刻度尺将路程分为相等的两段 S1和 S2 ，并标记 A 、 B 、 C ；2. 将金属片放在 B 点，测出小车从 A 点滑到 B点的时间 tB ，则 t1 = tB ；3. 将金属片放在 C 点，测出小车从 A 点滑至 C点的时间 tC =t ，则 t2 = t － t1 ；4. 计算出 S1 、 S2 两段的速度 v1 、 v2 ，进行比较。实验步骤的设计5. 设计实验数据表格路程 (m)运动时间 (s)速度 (m/s)上半段 S1=t1=v1=下半段 S2=t2=v2=环节四：进行实验准备工作：1 、调整斜面的高度适中，使小车刚好从...
