畅 想 大 海 的 歌——《小孩与大海》教学设计【教学内容】《小孩与大海》记叙的是孩子们在大海边的沙滩上戏水、玩耍的事，用生动的语言描述了大海给孩子们带来了无穷的乐趣。课文围绕孩子与大海的亲密关系，精心选取了孩子们无拘无束地玩耍嬉戏的四个场面来表达，即“踏浪嬉戏”“玩沙堆城堡”“拾贝壳”“看船出海”。一个场面就是一幅人与自然和谐共处的情景图。课文语言精练，充满童真童趣，表达了孩子们热爱大海，热爱自然的思想感情。【教学目标】1．学会 7 个字，认识 5 个字。2．有感情地朗读课文。3．边读边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。【教学重难点】1．朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们所带来的快乐。2．结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者蕴藏在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。【课时安排】2 课时【设计理念】1．放飞想象，以想促读。儿童的思维处于表象思维阶段，只有让语言文字表达的“话”在学生头脑中形成鲜明的“画”，让他们产生真切感，才能使其身临其境，与文本产生共鸣。本文贴近学生的心灵，本设计重点指导学生抓住四个场面，边读边思考，大胆地展开想象（入境想象，听声音想象，角色体验想象等）体会孩子们的快乐，激发学生对大海的热爱，再引导学生把自己独特的感受、体验和理解通过朗读表现出来，并在朗读过程中加深对语言文字的理解。正如整合学习理论所说：“惟有将他们所有的感受、情绪和智慧投入到学习的过程中，才能获得最好的学习效果。”2．单元整合，积累运用。本单元的这三篇课文都是围绕“大海”这一话题，从不同的侧面写了人对大海的了解和探索，人与大海的关系。从对单元整体把握出发， 在学生领悟了课文中准确、生动的语言，并且在头脑中形成画面，体会到人与大海的亲密关系后，让学生运用“语文乐园（三）”中的“我来试试”里的有关大海的词组来想象画面练习说话、写话。使学生能运用从文本中积累的词语和自己独特的体验，来描述头脑中想象的画面，逐步学会运用语言文字来反映生活中的一些场面和画面，使抽象的文字“活”起来，提高学生的阅读能力和想象能力。【教学过程】第一课时一、听海寻声，激趣导入1．CAI 播放大海的声音：听，这是谁在说话呢？2．学生猜测：大海3．CAI 再播放大海与孩子嬉戏的声音：再仔细听，你又发现了什么？4．学生猜想：孩子们在大海边嬉戏玩耍...
