下载后可任意编辑小学三年级语文《小孩与大海》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《小孩与大海》原文孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小脚印。海风吹来，激起朵朵雪白的浪花。孩子们追过去的时候，浪花却不见了，再一回头，白白的浪花又来了。孩子们追过去，浪花又跑了。浪花逗着小孩追过来追过去，玩着躲猫猫的游戏。在海边，孩子们提着小水桶，拿着小铲子，挖沙子，堆城堡。城堡有门也有窗，还有小旗子在上面飘扬，就像童话故事里王子和公主住的地方。呀！海水一下子涌进来城堡哗啦啦地塌了。大家七手八脚地忙着，要再堆一座更大、更高的城堡。孩子们玩累了，沿着海边走，捡海浪打上来的椰子壳枯木、珊瑚……有时候还会捡到一些贝壳。有的贝壳小小的，细致的花纹很漂亮，那是美人鱼公主珍藏的宝贝；有的贝壳大大的，放在耳边，认真听一听，可以听到海浪的声音，那是赞美大海的音乐。孩子们坐在沙滩上，看着大船出航，心里想着：沙滩外面是大海，大海的尽头是什么呢？海有多深呢？深深的下载后可任意编辑海底又有什么呢？大船带着孩子的梦出海，孩子的梦里有神奇的大海。【篇二】小学三年级语文《小孩与大海》教案教学目标：1、学会10个生字，认识7个字。2、有感情地朗读课文。3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的欢乐以及热爱大海的感情，培育学生的想象能力。教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。教学准备：收集海滨风光图片及有关资料。教学方法：朗读理解教学安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导入看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们欢乐吗？你想知道他们怎样和大海亲热接触的吗？（老师板书课题，齐读课题）下载后可任意编辑二、初读课文，认读生字词语。1、自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。2、查字典理解“珍藏”等词语的意思。3、检查学生认读生字词语的情况。三、再读课文，整体感知。1、指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有？句子是否通顺？2、自由读课文，思考课文主要写了什么？（用自己的话说说）3、根据学生回答，老师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海四、学习课文第一自然段。1、自由读课文的第一自然段。边读边想孩子们是怎样踏浪的？画出相关句子。2、学生回答，老师相机出示句子，指导学生想象画面。句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。3、学生自读句子，想象画面。4、小组沟通，全班反馈。5、结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的欢乐。下载后可任意编辑6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者的观察能力和表达能力。7、齐读第一自然段。五、老师小结，交代下节课学习的内容。第二课时一、复习导入1、上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的欢乐。2、一起读第一自然段。3、那大海给孩子们还带来了哪些欢乐？今日继续学习下面饿内容。二、学习课文的二——四自然段。1、自由读2、3、4自然段，把你感兴趣的自然段多读几遍，并想一想，你对哪些地方感兴趣？2、小组沟通自己感兴趣的句子或内容。3、全班沟通。（a）堆城堡在沙滩上，孩子们是怎样寻找欢乐的呢？出示句子：在海边，孩子们提着小水桶，拿着小铲子挖沙子，堆城堡。（指导学生读出孩子们堆城堡的欢乐。）呀！海水一下子涌进来，城堡哗啦啦地塌了。大家七下载后可任意编辑手八脚地忙着，要再堆一座更大、更高的城堡。指导：他们再堆城堡的时候说了些什么呢？（体会孩子们的可爱）指导朗读。他们除了堆城堡，还堆了什么？（让学生体会到大海给了孩子们无限的想象的空间，体会孩子们的欢乐与兴奋）再读这两句话。（b）拾贝壳。（方法同上）引导学生在朗读中体会、想象。过渡：给孩子们带来无限遐想的是什么呢？出示：沙滩外面是大海，大海的尽头是什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢？（指导学...
