《乡愁》让学生走进诗情画意中 说课流程说教材12345说教法说学法说教学过程说板书设计 1 、教材分析 本诗是七年级语文下册第五单元的第二首诗
这首诗是在学习前一首诗的基础上，进一步学习诗歌的有关知识
乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题，这首诗抒写的不是一般游子的思乡之情，而是在特殊的时代，特殊的地理条件下，由海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情 , 更是漂流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀
说教材1 2 、学情分析 《新课标》要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“品味作品中富有表现力的语言”
七年级学生自身的人生阅历和知识结构已经比较完善，对乡愁的理解、对领悟诗歌的意境应该没什么困难，因此，我的教学设计是把本课教学分为四大模块，即“听读——朗读——品味——迁移”
通过听说读品等一系列以学生为主体的活动，在互动中使理解加深，对乡愁这一中国诗歌中历久常新的普遍主题有一定的认识
1说教材 3 、教学目标 根据本课教学内容及学情分析，我确立了以下教学目标： 知识目标：了解作者其人及写作背景，准确理解这 首诗的主题
能力目标：提高学生欣赏、分析诗歌的能力
情感目标：培养学生热爱祖国的崇高感情
1说教材 4 、教学重点难点 根据以上教学目标，我特确定以下教学重、难点： 教学重点：体会诗人的思想感情
教学难点：体会本诗运用独创的诗歌形象，表 现主题的特点
1说教材 《乡愁》是一首新格律诗，也可以说是一篇带有淡淡哀伤情思的美文，根据本节课的教学目标和重难点，我准备采用欣赏法、诵读法、发现法进行教学
欣赏法：通过欣赏歌曲《乡愁四韵》和配乐诗《乡愁》，感受诗歌的音乐美
诵读法：这是本课教学的主要方法，正所谓：“熟读百遍，其意自现
”诵读可让学生体会情感美，节奏美
发现法：引导学生发现、体会作者情感的变化，例如由家愁到国愁的升华
2说教法 听读——朗读
