“2015 年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表一、基本信息二、教学目标1、让学生在具体的情境发展过程中，通过抽象化和理想化建立数学模型，体会用数学知识解决问题的放法。2、让学生在探究的活动中培养逻辑推理和归纳的能力。3、通过对“七桥问题”及其结论的了解，扩大学生知识视野，激发学生学习兴趣。三、学习者分析六年级学生的思维正由形象向抽象转变，具备了一定的探索和发现的能力。而本课中的基础性知识，例如：平面图形、奇数和偶数的概念、点与线的联系等，学生在小学阶段已经都有所掌握。本课旨在让学生通过信息技术的交互式设计与再现方式，经历让学生发现问题→探究问题→总结规律→运用规律的活动过程，并感受数学文化魅力。四、教学重难分析及解决措施重难点：“一笔画”的三条定律的探究和理解。数学“转化”思想渗透。解决措施：利用电子版白的演示功能及交互式操作，让学生感受并发学校湖北省武汉市江汉区大兴路小学课名“一笔”穿越时空教师姓名胡奕学科（版本）数学 人民教育出版社实验教材章节“你知道吗？”学时1 课时年级6 年级现定律，产生知识矛盾冲突，找出解决问题的方法。五、教学设计教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 课堂导入0'00''-2'15''创设情境，激趣引思揭示课题，引出基础知识点——一笔画视频展示视频播放电影《星际穿越》剪辑片段，符合学生年龄特征及关注的热点，激发求知的欲望，近距离感受知识的魅力。热身运动2'16''-6'24''理解什么叫“一笔画”，学生运用鼠标控制画笔在基础平面图形中进行“一笔画”，认识“交点”在基本图形中作画，规范对于“交点”的描述交互式操作，学生在范画演示中让全体学生理解如何才能规范。破冰之旅6'25''-16'23''理解“封闭”的意思，总结定律“一”。感受“奇、偶点”的区别。自主探究，合作交流。穿越“冰层”，完成表格，发现“封闭图形”的必要性。出示表格，让学生自主画一画，与同学交流，发现规律。交互式操作，让学生自己画一画，选一选。画笔及橡皮功能供学生选择，操作的次数可以大大加强。漫步星空16'24''-26'14''深入探究“奇、偶点”的奥秘，总结定律“二”思维提升，总结定律。五角星图，以及方形加半圆图。在“破冰”图形的基础上深入，让学生带着思维再操作。交互式操作，让学生先思考，再画一画，与前面的作画相结合，相比较，加深实验的宽度和深度。地球补给空间站设计2...
