课题：课题：《《科学探究：科学探究：物质的密度物质的密度》》课题：课题：《《科学探究：科学探究：物质的密度物质的密度》》 • 说教材• 学情分析• 教学模式、教学方法、学法指导• 教具准备• 说教学过程设计• 说板书设计一、说教材：•教材分析•教学目标的确定•教学重点和难点确定 1、教材分析质量密度阿基米德原理物体浮沉条件压强2、课程目标（ 1）知识与技能 ① 理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题。 ② 会查密度表，知道水的密度及其物理意义。 （ 2）过程与方法： ① 通过观察、实验和比较方法，认识并理解某种物质的密度是物质本身的一种特性。② 进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。 （ 3）情感态度与价值观： ① 通过对密度知识的探究与测量培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。 ② 利用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与讨论，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。3、 教学重点和难点：•重点： 通过实验探究建立密度的概念。 •难点： 密度概念的理解二、学生基本情况分析：形象思维能力较强，逻辑思维能力较弱。实验操作兴趣浓厚，语言表达相对欠缺。相异构想最近发展区学生原有基础教学最高目标 三、教学模式、教法 、学法1 、——“三动”教学模式 理论依据：建构主义的学习理论、教育心理学原理、主体发展 “ 全动”“ 互动”主动发展 2、教学方法：实验探究、小组讨论 3、学法指导 ：比较法、类比法、比值定义法 四、教具准备 •多媒体教学软件、金牌、铜牌•学生分组器材：天平、量筒、烧杯、纯水、体积不同的铁块、铜块、铝块若干。 五、教学过程设计 （第一课时）•（一）创设情景，新课引入（ 5分钟）（二） 新课教学 （ 33 分钟） 1、科学探究：物体的质量与体积的关系？（ 20 分钟）（ 3）制定计划与设计实验：质量体积天平 ---- 质量量筒 ---- 体积（ 4）进行实验与收集证据（ 8分钟）（ 5）分析与论证（ 10 分钟）研究对象质量 m/g体积 V/cm3比值（质量：体积）数值单位水实验数据记录表你发现了什么？研究对象质量 m/g体积 V/cm3比值（质量：体积）数值单位铜实验数据记录表研究对象质量m/g体积 V/cm3比值（质量：体积）数值单位水研究对象质量 m/g体积 V/cm3比值（质量：体积）数值单位铜研究对象质量 m/g体积 V/cm3比值（质量：体积）数值单位铝实验...
