电功率说课 一、说教材 1 、教材的地位和作用： 对电功率这一节内容的研究是在学习了电功之后结合学生已有的生活经验对电学知识的进一步学习掌握。这一节是本章的重点和关键，对电功率的研究为了解用电器的性能和安全用电、测小灯泡的电功率等知识奠定了基础。电功率知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。22 、教材内容要点：、教材内容要点： 第一，电功率的定义、物理意义、单位；第二，电功率和电压 , 电流的关系，电功率计算；第三，理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 3 、教学目标 :一、知识与技能 :1. 知道电功率的定义、物理意义、单位 . 。 2. 理解电功率和电压、电流的关系，并能进行简单计算。 .3. 能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 二、过程与方法 :通过实验让学生体会额定功率与实际功率，培养学生的观察能力。三、情感态度与价值观 :1 、通过观察用电器上的铭牌让学生体会物理与生产 ,生活的紧密联系。2 、通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。 4 、教学的重点与难点电功率知识与人们的生活密切联系，所以正确建立电功率概念，并会用电功率公式进行简单的分析与计算；正确理解“额定功率”，会区分“额定功率与实际功率”。这两个知识点既是本节课的重点又是难点。 二、学生分析 多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。 电功率知识与人们的生活密切联系，也容易激发学生的兴趣。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过动手实验，理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。 三、教学方法 这节课可综合应用当堂达标，分组教学、分组实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现教为主导，学为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考，边讲边练及时巩固。通过动手实验调动学生的积极性。 四、说教学过程：（一）、创设情景：电能表的转盘，有时慢悠悠，有时急匆匆，这是为什么呢？接着引导学生观察在只开三盏电棒时电能表指示灯 1 分钟闪动的次数和教室所有电棒都...
