【教学目标】知识与技能培养学生在速读中迅速捕捉关键信息的能力，搜集信息深层思考的能力，感悟人生、顺畅表达的能力
过程与方法情境导入 激发兴趣——提取信息 点拨方法——搜集信息 深度交流——挖掘信息 感悟人生——整理信息 升华感情情感态度价值观了解犹太民族珍惜生命，向往和平的感情；从一个优秀个体、一个伟大民族的成功引发思考，受到人生的启示
步骤一 : 创设情境，激发兴趣
走近犹太裔世界名人，引发对本文的阅读兴趣和思考
马克思主义的创始人，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师
马克思20 世纪最伟大的自然科学家，物理学革命的旗手
爱因斯坦 美国理论物理学家和科学组织家
美国原子弹之父，“曼哈顿计划”的主要技术负责人
奥本海默伟 大 的生 物 学家 、 进化 论 奠基 人
达尔文奥地利著明的精神和心理分析学派的创始人
被誉为浪漫派作曲家中的抒情风景画大师，德国作曲家
门德尔松当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，是 20 世纪最伟大的艺术天才
毕加索 教师导入：以上这些人都是在政治、经济、科学、艺术等方面为世界做出杰出贡献的人才，他们都属于一个共同民族，那就是犹太民族
自 1901 年设立诺贝尔奖到 1987 年止，这个人口不足世界四百分之一的民族，获得这项大奖的科学家竟然占到 17% ，这确实引起了世界的震惊和瞩目
命运多劫的犹太人为什么会在如此众多的领域中出类拔萃
为什么他们能在世界科学最高奖项占据如此大的优势
今天就让我们随着作家铁凝，去认识一位美籍犹太裔青年，通过它的成长历程和生活背景，也许我们能够找到一些答案
步骤二：提取信息，点拨方法
快速浏览文本，捕捉信息，以小组为单位开展活动
活动：目的：提炼文章主要信息内容：“向你介绍我的好 朋友——戴维” 要求：全面、简洁、有条理方法点拨： 可从其性格、成长环境、才能等方面有条理地介绍人
