探索轨迹在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等；讲求效率，维护公平等。思考问题：①你了解这些公平的含义吗？②从这些公平观中你能找出什么样的轨迹？经济上平均的要求 政治上平等的要求 意识形态上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，但同时要求从制度上保障公平。公平一直是人类追求的目标，这从一定意义上也说明了无论如何努力，都不可能达到绝对的公平。“ 世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”孟庆念努力地朗读，同时也努力地仰头，努力地转动身子， 10 岁的她坐在教室的第一排，而第一排课桌正抵着教室的黑板，她只有这样才能看到老师的板书。武汉市桥口区古田四路这个新世纪学校， 374名学生都是农民工子女。 “ 受教育机会的公平属于起点公平，如果在起跑线上就不公平，农民工子女从小就享受不到起码的受教育权利，那么，他们一辈子都谈不上公平！” 公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。 2002 年，我国有 10 ％人口的地区只能普及 5 至 6 年教育， 5 ％人口的地区只能普及 3 到 4 年教育。全国有 160 余万名适龄儿童不能进入小学， 70 余万名小学生进不了初中。很明显，这是“教育账倒挂”直接造成的恶果。 教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。 “ 是否公平大家谈”（判断下面的情况是否公平，并说明理由）。1 、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。2 、期末语文考试，章卫的试卷被老师少给了 5 分，可语文老师说凡是 6 分以下的误差一律不改。3 、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。4 、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三 1 班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三 1 班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。 公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待不公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进...
