吆喝萧乾学习目标： １、速读课文，概括课文的主要内容。２、分析把握文章的结构，学习介绍复杂事物 的方法和技巧。３、体味民俗文化的魅力，培养学生对生活的 关注。学习重点：１、品味京味语言，感受民俗文化的魅力。２、分析文章结构，学习本文在材料安排及过 度方面的技巧。预习：1 、给红色的字注音； 局囿 招徕 饽饽 秫秸 荸荠 隔阂 商贩 钹 蘸yòuláibóbóshùjiēbíqíhéfànbózhàn2 、解释下列词语：招徕： 随机应变：油嘴滑舌：隔阂：招揽。跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。说话油滑，善于狡辩。彼此情意不通，思想有距离。研读课文，整体感知1 、课文围绕北京的吆喝声介绍了什么？2 、这些吆喝声是按什么顺序组织起来的？3 、课文的结构是怎样的？介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种吆喝声的具体内容，吆喝的声调及音韵节奏等。时间顺序引入——介绍叙述——评论问题探讨，质疑： 为什么作者要大量运用“京白”口语？罗列了这么多的吆喝声，是不是繁冗了些？ 北京街头卖东西的有很多，为什么作者只介绍了其中的几种吆喝，其余的只简单说他们卖什么？ 括号里的词语或句子有什么作用？明确： 运用“京白”口语，一是因为他对北京家乡的热爱，二是因为写的“吆喝声”都是当地的口语，用当地语言来写更真实，更有表现力． 吆喝声实在太多，没必要一一描述，只写几种有代表性的就可以了，做到有重点、有目的地介绍，主题更突出． 解释方言和补充说明你觉得作者对北京的吆喝声怀着怎样的感情？作者对老北京街头的吆喝声的娓娓介绍中，包含着怀念之情，包含着对往事的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到遗憾惋惜总结全文器乐声乐吆喝从早到晚（５－９）一年四季（１０）早上（５－７）晚上（８－９）春天到夏天秋天到冬天吆喝的内容吆喝的声调吆喝的音韵节奏怀念、回忆、惋惜作业：把课本１４７页的“读一读，写一写”的词语解释写在作业本上．
