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泉州工程职业技术学院教案 第 20 次课 2 学时课目和课题第十三章 门电路与组合逻辑电路第三节 基本逻辑门电路第四节 组合逻辑电路的分析与设计教学目的与要求1、掌握其它门电路的原理2、掌握组合逻辑电路的分析与设计重点难点重点:用卡诺图化简逻辑函数难点:组合逻辑电路的设计教学进程(含课堂叫徐内容、教学方法、辅助手段、师生互动时间分配、板书设计)课堂设计(教学内容、过程、方法)时间分配13.3.3 其他常用门电路1.与非门电路与非逻辑:(a)图中,与门和非门串联,即先与后非。 逻辑表达式:常用的与非门 74LS00 的管脚图与外型图: 与非门的逻辑功能可概括为:输入有 0,输出为 1;输入全 1,输出为 0。2.或非门电路或非逻辑:(a)图中,或门和非门串联,即先或后非。逻辑表达式: F=A⋅B⋅CF= A+B+C 或非门的逻辑功能可概括为:输入有 1,输出为 0;输入全 0,输出为 1。3. 三态与非门电路 逻辑功能:输出有三个状态,即 0、1 和高阻状态。 E 是控制端。(a)图中,E 是低电平时有效,即 E=0 时,输出端的状态和与非门相同;E=1 时,输出开路,呈现高阻状态。(b)图中,E 是高电平时有效.基本门电路小结 有 0 出 0,全 1 出 1。 有 1 出 1,全 0 出 0 输入与输出反相 有 0 出 1,全 1 出 0 有 1 出 0,全 0 出 1例题 A,B 系统正常工作时,均等于 1,电路不发出警报,不正常工作时,发出警报,分析工作原理。F=A⋅B⋅CF=A+B+CF= ¯AF=A⋅B⋅CF=A+B+C 系统正常工作时,A=B=1,工作指示灯亮;继电器线圈通电,控制对象工作。 系统 B 路出现故障,即 B=0,B 路工作指示灯不亮;扬声器响,继电器断电,控制对象停止工作。例题 两路抢答器S1、S2 为抢答开关,L1、L2 是两组的指示灯,蜂鸣器响,表示抢答有效!指示灯不亮,蜂鸣器不响。未抢答之前,S1、S2 都接低电平。抢答开始,S1 先接高电平,蜂鸣器响,表示抢答有效!S2 后接高电平,L2 指示灯不亮,表示抢答无效!13.4 组合逻辑电路的分析与设计组合逻辑电路:由基本逻辑门电路组成。分析方法:逻辑代数和卡诺图13.4.1 逻辑代数的运算法则和公式 在逻辑代数中,逻辑函数的变量只能取两个值,即 0 和 1。这里的0 和 1 只是表示两个对立的逻辑状态,如电位的高低,开关的闭合与断开,晶体管的导通与截止,有信号和无信号等。1.基本逻辑运算逻辑(与):逻辑(或):逻辑(非):运算规则:逻辑...

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