泉州工程职业技术学院教案 第 20 次课 2 学时课目和课题第十三章 门电路与组合逻辑电路第三节 基本逻辑门电路第四节 组合逻辑电路的分析与设计教学目的与要求1、掌握其它门电路的原理2、掌握组合逻辑电路的分析与设计重点难点重点：用卡诺图化简逻辑函数难点：组合逻辑电路的设计教学进程（含课堂叫徐内容、教学方法、辅助手段、师生互动时间分配、板书设计）课堂设计（教学内容、过程、方法）时间分配13.3.3 其他常用门电路1.与非门电路与非逻辑：(a)图中，与门和非门串联，即先与后非。 逻辑表达式：常用的与非门 74LS00 的管脚图与外型图： 与非门的逻辑功能可概括为：输入有 0，输出为 1；输入全 1，输出为 0。2.或非门电路或非逻辑：(a)图中，或门和非门串联，即先或后非。逻辑表达式： F=A⋅B⋅CF= A+B+C 或非门的逻辑功能可概括为：输入有 1，输出为 0；输入全 0，输出为 1。3. 三态与非门电路 逻辑功能：输出有三个状态，即 0、1 和高阻状态。 E 是控制端。（a）图中，E 是低电平时有效，即 E=0 时,输出端的状态和与非门相同；E=1 时,输出开路，呈现高阻状态。（b）图中，E 是高电平时有效.基本门电路小结 有 0 出 0，全 1 出 1。 有 1 出 1，全 0 出 0 输入与输出反相 有 0 出 1，全 1 出 0 有 1 出 0，全 0 出 1例题 A,B 系统正常工作时，均等于 1，电路不发出警报，不正常工作时，发出警报，分析工作原理。F=A⋅B⋅CF=A+B+CF= ¯AF=A⋅B⋅CF=A+B+C 系统正常工作时，A=B=1，工作指示灯亮；继电器线圈通电，控制对象工作。 系统 B 路出现故障，即 B=0，B 路工作指示灯不亮；扬声器响，继电器断电，控制对象停止工作。例题 两路抢答器S1、S2 为抢答开关，L1、L2 是两组的指示灯，蜂鸣器响，表示抢答有效！指示灯不亮，蜂鸣器不响。未抢答之前，S1、S2 都接低电平。抢答开始，S1 先接高电平，蜂鸣器响，表示抢答有效！S2 后接高电平，L2 指示灯不亮，表示抢答无效！13.4 组合逻辑电路的分析与设计组合逻辑电路：由基本逻辑门电路组成。分析方法：逻辑代数和卡诺图13.4.1 逻辑代数的运算法则和公式 在逻辑代数中，逻辑函数的变量只能取两个值，即 0 和 1。这里的0 和 1 只是表示两个对立的逻辑状态，如电位的高低，开关的闭合与断开，晶体管的导通与截止，有信号和无信号等。1.基本逻辑运算逻辑（与）：逻辑（或）：逻辑（非）：运算规则：逻辑...
