初一语文散步教案【篇一：《散步》公开课教案】《散步》教案罗岭乡中陈青青教学目标：1、准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。2、过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。3、培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。教学重点：引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学难点：指导学生在阅读中品读关键词、品评美文，逐步提高赏读美文能力。课时安排：一课时教学过程：一、导入：亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。二、基础知识1、字词识记（投影出示）分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。～点ㄧ理论～各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。2、介绍作者莫怀戚：笔名周平安、章大明，中国作家协会会员。他的中篇小说《诗礼人家》曾“”获四川文学奖。代表作是小说《透支时代》、《陪都就事》《散步》《花样年月》，小说集《大律师现实录》、系列小说《东方福尔摩斯探案集》。作品集有《莫怀戚中短篇小说选》。三、老师配乐朗诵，并出示问题，整体感知文意。（投影出示）听读课文1、两分钟速读课文，快速抢答（投影出示）：a散步的季节？初春b散步的地点？田野c课文中出现了哪几个人物？我、我的母亲、我的妻子、我的儿子d在散步过程中发生了什么事？（用原文中的一个词来回答）分歧e结果怎样？学生读后抢答2、说说文章讲了一件什么事？用一句话感慨大意。明确：一家四口在春天的田野散步。这个句话在课文哪里出现过？开头。四、涵泳品味，反复揣摩，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。（投影出示）1.“”设疑：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。若改成：我们一家四口在田野散步，好吗？这样不是更简洁吗？说说原因。a:从人物关系上引导学生注意是两对母子，课文后面用到这个开头“”的人物关系了吗？子背母，母背子，为后文的背做铺垫b:那调换顺序好吗？换成：我，我的妻子和儿子，我的母亲。“”“”“”明确：我是一家之主，是家庭的顶梁柱和主心骨，当然排在前面。（排在前面理所当然承担责任。）母亲被排在第二位，看出儿子很敬重母亲，老母亲在家里是有地位的，不是可有可无的角色。她被家庭成员重视，这是正“”孝的体现。2.“”刚才我们通过品读第一句，读出了我对母亲的孝心，那么文中还有许多地方让我们读出了浓浓孝心。a----读一读第二段：母亲开始愿意散步吗？那个字表明不愿意散步。“”母亲本不愿出来散步“”本---开始有想法后来改变了。因谁而变？受了儿子劝告。“”读一读儿子的劝告之语：正因为这样，才应该多走走。揣摩语气，读出真诚读出关爱来。b---设疑：儿子明明知道母亲身体不好，走远会累，为什么非要劝体弱的老母亲出来散步呢？朗读第三段。哪个字最能表明了我迫切希望母亲到春天的田野走走的原因？“”“”（如果学生找的是迟，这里用了两个太迟，强调等待春天之久，是责怪冬天呆的时间太长了。严寒的冬天遏制生命，所以，有一些体“”弱的老人挺不住。还有没有比迟更能准确形容母亲和我对春天期盼之切的？）“”“”抓住熬，读出背后的内涵。一个熬字让你会产生哪些联想？从母亲的角度联想--挺过严冬十分艰难。母亲每活过一天，都很不容“”易。从我的角度联想--“”我的恐惧，担心，怕母亲离开，熬的不仅仅是母亲的生命，更有作者的心灵与情感的无比担忧和煎熬。“”熬字体现了母亲生命的意志和坚强，体现了儿子的真情与孝心，有了生命自身的坚强与后辈的关爱，生命将能更地持续与延续。“”我们把这个熬字读一读，体会下其中蕴含的情感。3、春天的田野美吗？有多美，同学齐读下文中写春景的句子。a---引导：听完同学们的朗读，老师也要感叹一下：春天真美啊。可“”是老师有个疑问，作者为什么会突然想到生命？这个词背后有什么“”“”“”言外之意？关注新绿铺密等关键词。“”“”“”明确：新绿随意地铺着、嫩芽也密了、冬水也...
