《教学革命——蔡林森与先学后教》学习心得(三 《教学革命——蔡林森与先学后教》学习心得 （三） 读罢蔡林森著的《教学革命——蔡林森与先学后教》，掩卷深思，“先学后教，当堂训练”教学法与我们传统教学法相比其优势在哪里呢
1、“先学后教，当堂训练”能提高学生的学习效率
蔡校长在文中说，“先学后教，当堂训练”教学法使学生在课堂上学会了学习，这是我们提高教育质量最根本的法宝
“先学”就是要暴露同学们在学习中的问题，而“后教”就是解决以上出现的问题，这样，教学就更具有针对性
“先学后教，当堂训练”这一种模式使得学生真正成为学习的主人，处处靠自己，先自己探索、实践，也有利于养成终身学习的习惯
想一想我们这些年的教学，以前我们总是惟恐学生学不会，就细讲、细讲、再细讲，重复了一遍又一遍，耽误了许多时间，效率当然谈不上
长期被动的学习，也使学生失去了自主学习的能力，处处依靠教师
而让学生先自学，再检测，就促使学生不得不深入地动脑去学，仔细得自己去找出解决问题的办法，办法找到了，知识也学会了
2、“先学后教，当堂训练”充分强调了学生内因的作用
蔡校长在书中说，内因是事物变化发展的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才起作用
我们在教学中，教师是外因，学生是内因
教师才高八斗，学富五车，不一定能把学生教好，学生学习的过程是教师无法取代的
以篮球作比喻，学生假如是一个充满了气的篮球，那么我们教师轻轻一拍，球就可以弹得很高，假如学生是一个泄了气的皮球，我们做教师的，无论你用多大的力，恐怕篮球也不会拍起来，自己费力不小，教学没有效果
那么怎样让学生都能成为一个个充满了气的篮球呢
所谓“气”在这里指的是学生的自信心，以及学生学习的积极性，只有“先学后教，当堂训练”这一种模式，才能让第 1 页 共 2 页学生好思、勤学、苦练，让学生的内因真正发挥出来
3、“先学后教，当堂训练”减轻学生的课下负担
