慈母情深教学设计【教材分析】《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。《慈母情深》以对话、抒情为主，字里行间流露出浓浓的亲情。文章有两条行文线索：母亲对我的慈爱——是文章的明线；我对母亲的感激、热爱——这是文章的暗线。两条线索相辅相成，穿联成了这篇语言平实、笔触细腻的文章。【学情分析】 五年级的学生体会父母的爱有一定的内心体会，因此在教学方法的选择上， 在语境中体验的形式品读词语，使学生一步步走进课文，理解、体会慈母的深情。【教学目标】1.认识 3 个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。【教学重难点】重点：通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。难点：引领孩子体会母亲朴素的言行下却流淌着真挚的母爱。【评价设计】（1） 通过检查预习的方式，以学生能否正确读写本课生字，概述课文内容来评价学生自主学习的能力。可以通过小组成员之间的交流以及小组代表的展示，教师适当追问、补充，为探究活动做好铺垫。（2） 通过质疑、小组交流、自主汇报、教师点拨等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。（3） 利用多媒体作为辅助工具，促进学生深入体会，提高学生阅读能力，读写结合，言意兼得，培养学生的阅读能力及表达能力，提高教学效率。【教学过程】（一）通读课文，整体感知。1.揭示并板书课题：慈母情深。2.用自己喜欢的方式读读课文，读准生字，读通课文，想一想课文主要讲什么。（二）品读重点，以读悟写1.抓人物的外貌、动作、语言、神态画面，初步凸现慈母形象。（1） 默读课文，找找描写母亲的几处地方，你看到了一个怎样的母亲？（2） 你找到了哪处描写母亲的句子，（3） 我们一起走进这个故事，一起来说说这个故事中的母亲。老师问学生答。2.体会慈母情“深”（一）我们先来看看映入我眼帘的第一眼的母亲：出示：一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。（1） 自己读读，你看到了一位怎样的母亲。（极其瘦弱）（2） 知道这个极其瘦弱的母亲在怎样的环境下工作吗？出示：“七八十台缝纫...
