8.《通电的线圈（一）》教学设计【教材分析】《通电的线圈（一）》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《无处不在的能量》单元的第三课时，是在三年级下册“电的本领”单元认识、了解了电的作用的基础上，进一步研究电的另一个作用：电生磁，即电能转化为电磁能。通过制作电磁铁、探究电磁铁特性的活动，让学生知道电能产生磁，实验探究电磁铁特性，了解电磁铁的应用，激发学生乐于用学到的科学知识改善生活。教材由三部分组成，第一部分活动准备，以问题形式提示了本课探究活动的主题：“电磁起重机是怎样工作的？”一是提示学生本课探究活动的主题，二是提示学生课前观察、了解电磁起重机的工作原理，并对电磁铁进行初步的课前探究。第二部分活动过程，是两个探究活动，活动一以问题“它们是怎样工作的？”引领学生，让学生拆开研究电磁装备，将不熟悉的物品拆解开来探究内部构造，并正确组装，密切了科学和技术的联系。活动二“做个电磁铁，研究它的特性。”在预测、猜想、设计的基础上，组织学生按照设计展开活动，去发现电磁铁的特性。第三部分拓展活动，提出了拓展活动建议：生活中利用电磁铁来工作的物品很多，找一找，说说它们都有什么作用。为学生的课后研究提供了指向，使学生在生活应用中进一步认识电磁铁的特性，关心日常生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物，乐于用学到的知识改善生活。【学生分析】六年级学生具有一定的生活经验和实验能力，同时有较强的猜想、验证、总结归纳的能力，“通电的线圈”这个话题是学生平时的生活中可能听到或者是在书上看到过，但是学生没有对于这种现象进行深入的了解，或者了解的不多。通过本节课学习，学生们能够更好的认识这种现象是什么、形成原因是什么，进而认识通电的线圈形成的电磁体及其特性。【教学目标】科学概念目标：1. 知道电能产生磁，学会制作电磁铁，知道电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极。2.能通过搜集信息，了解电磁铁的应用。科学探究目标：1.能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性解释。2.能用自己擅长的方式（图表或文字）表述研究过程和结果。情感态度价值观：1.尊重证据，愿意合作交流。2.喜欢大胆猜想，在活动中愿意合作与交流，体验成功乐趣。3.乐于用自己所学的知识改善生活。科学、技术、社会与环境目标：1.关心日常生活中关于电磁铁方面的科技新产品，新事物，关注与科学有关的社会问题。2 体会到科学技术的掌握可以给人们生活、学习带来的...
