小学四年级《人、自然、社会》教学计划一、学生情况分析二、教材分析《人· 自然· 社会》（四年级）教材根据《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（ 1~9 年级）》的基本精神和要求编制。本册教材共有30 课课文，涉及“安全教育、公民道德教育、性健康教育、环境教育、国防教育、法制教育、理财教育、民间艺术、文史与人物、浙江山水、浙江物产、浙江资源”等12 个模块的内容。各模块的课文安排如下：安全教育模块：《安全使用家电》 、《触电的预防与急救》 、《火灾可预防》 、《火灾发生时》公民道德教育模块：《学会沟通》性健康教育模块：《我们一起快快长》环境教育模块： 《废旧电池回收》 、《保护珍稀濒危植物》 《珍爱野生动物》国防教育模块：《古代兵器》、《现代武器》法制教育模块：《学会机智地保护自己》民间艺术模块：《江南戏曲奇葩——越剧》、《金华戏——婺剧》、《从浙江猴戏说起——绍剧》文史与人物模块： 《白居易在杭州》 、《西子湖畔的苏东坡》 、《沈括与〈梦溪笔谈〉》、《走近王安石》浙江山水模块：《风景秀丽的四大名湖》、；浙江物产模块：《家乡物产》；浙江资源模块：《探寻国家级自然保护区》 、《游览岳王庙》 、《南宋都城》 。每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”、“交流”、“活动”组成，并配有相应的图画、照片等。二、教材把握(一) 教材体现了课程标准的基本理念和要求，并突出了以下特点：1．综合性本册教材涉及了《课程标准》内容纲要中的12 个模块的内容，从而使教材的内容具有较强的综合性。2．开放性教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课内外相结合的连续、完整的活动过程。3．活动性教材注重引导教师开展活动教学，强调学生的主体参与，突出“体验式”、“探究式”的学习特点。教材设计了多种形式的活动，比如有角色扮演、模拟演练、体验、交流、调查、制作、探究等，为学生开展自主学习和进行实践活动创设了平台。4．趣味性教材呈现形式活泼，图文并茂。有活动栏目和留白，增强了学生与教材之间的对话，并有利于激发学生的学习兴趣。（二） 教学中应注意以下几点：1．创造性地使用教材在教学中， 教师可以在适当把握教学目标、理解教材设计意图的基础上，根据自身特点、 本地的具体情况和学生的实际， 对教材文本中的内容和活动进行调整，并注意开发各种教学资源，创造性地拓展和使用教材。2．注意学生的自主活动教材中设计的学习活动栏目...
