人教版五年级下册第二单元因数和倍数说课一、关于教材的解读（一）、单元教学目标1
理解因数与倍数的概念，能举例说明
通过自主探索，掌握2、3、和 5 的倍数的特征，能准确判断2、3、和 5 的倍数，促进数感的发展
了解质数与合数，在 1-------100的自然数中， 能找出质数与合数，并能熟练的判断20 以内的哪个是质数， ，哪个是合数
知道有关概念之间的联系和区别，在建立概念、 运用概念的过程中，逐步发展数学的抽象能力与推理能力
5．了解奇数与偶数，能准确判断奇数与偶数，通过探索奇数、偶数相加的结果是奇数还是偶数，丰富解决问题的策略
（二）、单元教学内容（三）、单元知识框架质数因数合数奇数因数和倍数 2的倍数的特征偶数倍数 5的倍数的特征 3的倍数的特征（四）、单元学习内容的前后联系标题内容安排第一节因数和倍数例 1 因数与倍数的概念例 2 找出一个数的因数例 3 找出一个数的倍数第二节2、5 和 3 的倍数的特征例 1 5 的倍数的特征2 的倍数的特征，偶数与奇数例 2 3 的倍数的特征第三节质数和合数质数和合数例 1 制作 100 以内的质数表例 2 解决问题：探索和的奇偶性已 学 过 的 相 关 内 容（包括整数的认识、整数的四则运算及应用）本单元的学习内容1、 因数和倍数
2、 2、 5 和 3 的倍数的特征
3、 质数和合数后续学习的内容最大公因数最小公倍数通分、约分二、关于课标的解读（一）、课标要求《义务教育数学课程标准（2011 年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出：“在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果”“会独立思考，体会一些数学的基本思想”“经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程”“能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性”“在运用数学知
