国外课程与教学论著名学者捷克【扬 ·阿姆斯 ·夸美纽斯】扬 · 阿 姆 斯 · 夸 美 纽 斯 Comenius， Johann Amos（1592～1670）捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，出身于一磨坊主家庭
年轻时被选为捷克兄弟会的牧师，并主持兄弟会学校
三十年战争（ 1618～1648）爆发后数十年被迫流亡国外， 继续从事教育活动和社会活动
他尖锐地抨击中世纪的学校教育二号召“把一切知识教给一切人
”提出统一学校制度，主张普及初等教育， 采用班级授课制度， 扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识
主要著作 : 《母育学校》、《大教学论》、《语言和科学入门》、《世界图解》等美国【约翰 ·杜威】约翰 ·杜威（ John Dewey，1859— 1952），美国著名哲学家、 教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱， 美国进步主义教育运动的代表
近代美国教育思想家、 实用主义哲学家
他十五岁从贝林顿当地的中学毕业，因为居家离维蒙特大学很近， 加以父母的鼓励， 就进入维蒙特大学就读， 在一八七九年完成学业
一八九四年，杜威出任芝加哥大学的哲学、心理学、教育系主任
在这里，他跟他的妻子创立了名闻遐迩的实验小学； 并从心理发展的见地， 来勾画出教育的各项理论
教育观点：从实用主义经验论和机能心理学出发，杜威批判了传统的学校教育，并就教育本质提出了他的基本观点，“教育即生活 ”和“学校即社会 ”
著作 :杜威一生著述至为丰富
他的早年著作偏重于《心理学》（1887）及《应用心理学》（1889），后 来 渐 渐转而 对 教 育有兴 趣 ， 如《思 维 术 》（1910），《民主主义与教育》 （1916），《经验与教育》（1938）
以后的作品，就比较重在纯粹哲学问题的讨论了， 如《哲学之重建》（1920），《确定性的追求》（Quest for
