百度文库- 让每个人平等地提升自我11 《土地的誓言》教学案例分析教学设想：本单元的课文大多为诗歌和散文等，易于朗读，所以要加强朗读教学， 通过朗读来理解、体味课文，然后通过作者富有激情的语言进行爱国教育
教学目标：知识性目标：品位富有激情的语言技能性目标：训练朗读能力，锻炼运用语言的能力情感性目标：了解中国现代国情，强化朴素的爱国情感教学过程：一、激发兴趣，导入新课背井离乡的人们，都习惯在远行之前，在身边珍藏一把故乡的泥土
可以说，对故乡土地的热爱，是最朴素最真挚的故乡情， 难怪艾青这样深情地吟唱：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉
”而当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地，让无数东北同胞流亡关内数十年之久，有家不可归之时，这土地又将承载着怎样浓烈而炽热的情感呢
今天我们来学习《土地的誓言》 ，在感受游子对故土热烈深沉的爱的同时我们还将——1、流利、有感情的朗读课文，把握作者的思想感情2、揣摩、品味本文富有激情的语言3、培养、强化热爱故土、热爱祖国的情感二、简介作者及写作背景师：首先，我们走进作者端木蕻良
请一位同学先简单介绍作者
生：端木蕻良（ 1912--1996），原名曹汉文，曹京平，辽宁昌图人
师：提到端木蕻良，有必要了解作者名字的来历
（多媒体展示端木蕻良名字的来历，由一名学生朗读）曹京平， 1936 年来到上海，上海文化界当时有一种模仿人名字和文字的风气，于是他决定给自己取一个别人难以模仿的笔名，思量再三，他把平时少有人用的复姓“端木”作为姓氏，把东北家乡红高粱的别称——红粱移米做名字——端木红粱，可是当时正处于国民党白色恐怖时期，公开启用“红”字格外刺眼，于是改为谐音——端木蕻良
师：下面我们一起了解这篇文章的写作背景
（多媒体展示九
一八之后东北人民家破人亡，流离失所的惨状，同时教师简介写作背景）1931 年 9 月 18 日，日本
